【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完成教學(xué)思路中的“動(dòng)心”即首先通過分析語言文字，猶如身臨其境，讓學(xué)生動(dòng)真心。其次為了突出聲音與形狀的前后對(duì)比，打破教材穿插介紹的格局，依照本地學(xué)生從未見過浪潮的特點(diǎn)來分別進(jìn)行教學(xué)，即先理解聲音的變化，后體會(huì)形狀的變化。d、指導(dǎo)朗讀第三段。我們能否把剛才描寫聲音與形狀的句子合起來讀一下呢？注意要讀出江潮由遠(yuǎn)到近、由小到大的聲勢(shì)來，抽讀了4自然段，大家評(píng)議，指出優(yōu)劣，體會(huì)讀法，接著再自己試讀、抽讀。完成教學(xué)思路中的“吐情”，即把自己的真情實(shí)感通過讀表達(dá)出來。e、復(fù)述重點(diǎn)段落。這么壯觀的景象，我們能復(fù)述出來嗎？再放錄像，先看著畫面，師生共同復(fù)述，再讓大家各自試著復(fù)述。這4自然段是全文的精華，也是重點(diǎn)部分，所以我想通過本段詞句的訓(xùn)練，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口，先是理解，辨析句子中的詞意，再深入體會(huì)潮來時(shí)的氣勢(shì)，然后要求復(fù)述，力求使學(xué)生能夠把這一段精彩的語言積累下來，為完成課后作業(yè)中的背誦作鋪墊。（3）過渡學(xué)習(xí)第四段，大潮正浩浩蕩蕩地從東飛奔而來，霎時(shí)，潮頭向西奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？依照前面的方法自學(xué)課文第四段，檢查你讀懂了什么？同時(shí)引導(dǎo)找出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語（霎時(shí)，過了好久）用“△△”標(biāo)出，各說明了什么？“依舊”、“恢復(fù)”各是什么意思？能否用“恢復(fù)”說句話（板書、恢復(fù)平靜）？教師小結(jié)：剛才我們也與作者一起身臨其境地去觀了一次潮，錢塘江大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，那么壯麗，那么雄奇（板書，壯麗、雄奇），真不愧為天下奇觀！江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？回味分析作者的寫作方法，（板書：按順序、抓特點(diǎn)）讓我們?cè)俅巫杂衫首x全文，回味一下這美、這壯、這奇！教師的小結(jié)滲透了德育，滲透了文章的寫法，達(dá)到了情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生由部分回歸整體再讀全文，給人一種“課已盡，趣無窮”的感覺。表述學(xué)習(xí)成果（歸納主要內(nèi)容），質(zhì)疑問難布置作業(yè)：我國(guó)能稱得上“天下奇觀”的景點(diǎn)很多，比如桂林山水，黃果樹瀑布等，請(qǐng)同學(xué)們課后收集圖片，互相交流，這是我們今天作業(yè)中的一個(gè)必做題；另一個(gè)選做題是：查找資料，探討錢塘江東寬水深，西窄水淺的地形與浪潮的形式有什么關(guān)系？作業(yè)的布置安排了兩種題型，即：必做題與選做題，這是為了在面向全體學(xué)生讓學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也是教學(xué)中分層優(yōu)化的一個(gè)體現(xiàn)。課堂教學(xué)到此結(jié)束。（四）板書說明好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線、重點(diǎn)詞語線和感情線，三級(jí)交叉按照觀察的順序潮來前、潮來時(shí)、潮來后，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，這樣做符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等。第三篇：觀潮第二課時(shí)（共）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,．朗讀課文,背誦課文第三、一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”.,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》.上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題三、．師生交流, 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來時(shí)悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、．潮來前,作者介紹了什么?（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）．潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,．小組合作學(xué)習(xí).（1）交流感受,品讀佳句.（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀.（1）交流感受,品讀佳句.（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?（3）．反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞 ：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的.（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng)；,但氣勢(shì)已現(xiàn).（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子.（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化.（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂.（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀.（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大.）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?,師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,.（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）6．學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?、總結(jié)1．我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢? 2．（放錄像）編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹.（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)dbthbfn00D2E20141108 為您推薦：〖教學(xué)目標(biāo)〗１、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。３、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件 〖教學(xué)過程〗一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？同時(shí)，也可以提出預(yù)習(xí)中不懂的問題三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容１、師生交流，品讀：板書：觀 潮潮來前：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼（在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。）２、潮來前，作者介紹了什么？（指導(dǎo)朗讀。）板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜３、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？（默讀讀課文，進(jìn)行畫批。）４、小組合作學(xué)習(xí)：