20xx年教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案范例數(shù)學(模板六篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標點符號的地方，需要拖個長聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。大家拿出筆來，聽我讀一遍，注意聽我讀到哪里沒有標點卻拖長了字音，你就在哪里畫一條斜線。（板書畫斜線“／”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。明白嗎？（下面是教師示范拖音的讀文）弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學，弗若之矣。為／是其智／弗若與？曰：非／然也。師：“根據(jù)剛才的斷句，自己再讀讀課文?！保ㄅ錁穼W生有節(jié)奏朗讀古文）師：這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可以按照序號，把注釋的內(nèi)容簡單地標記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開始做這個工作：標記注釋，疏通全文。開始吧，給大家１０分鐘時間。（生開始按要求自學課文）師：那我問幾個問題行嗎？第一個問題：“弈秋”是什么意思？講詳細點。師：第二個問題：課文里的人讓弈秋干什么？。師：第三個問題比較難答，他這兩個學生表現(xiàn)怎么樣？一個一個說。師：很好！到現(xiàn)在為止，弈秋的兩個學生各是怎么學習的弄清了吧？我接著提第四個問題：這兩個學生學習的表現(xiàn)不一樣，那他們學習的結(jié)果呢？師：剛才讀的書上那句古文“雖與之俱學，弗若之矣”中又有兩個“之”字，它們都指的是什么？師：人們對這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問？師：誰能完整的講一下這個故事？師：古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。（師示范：“弈秋，通國這……善弈者也?！保┠銈円苍囈辉?，看看能讀出滋味來嗎？（學生練習。）師：大家讀得真不錯，敢站起來晃一晃嗎？師：“通過這篇古文，你學到了一個什么道理？請你結(jié)合實際談?wù)?。（學生結(jié)合實際談道理）教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇五能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序；知道課文在寫鯨的形體時所使用的說明方法。能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識，并對此產(chǎn)生興趣，有進行科學探索的愿望。能學習第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話?？梢允褂靡环N方法說明，也可以使用幾種方法來說明。了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習性，書面填寫課后練習1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。學習第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話。可以使用一種說明方法，也可以使用幾種方法來說明。同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課《鯨》。上一節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學來說說這篇課文是從哪幾方面來介紹鯨的？。那么鯨在形體上有什么特點？它們又有哪些生活習性呢？上節(jié)課老師布置了一項作業(yè)，就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格，現(xiàn)在就請大家看著自己填寫的表格，我們一起來說一說表格里所填的內(nèi)容。大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。通過讀課文、填寫表格，我們了解到鯨是一種形體非常大的動物，那課文用了哪些說明方法來說明鯨的形體很大呢？用這些方法有什么好處呢？請同學們默讀第一自然段，邊讀邊思考并適當做批注。一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。（1）“不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。”a 這兩句運用了什么說明方法？為什么要用鯨和象進行比較呢？（這兩句運用了“比較”的說明方法，用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進行比較，可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。）b 我們在動物園中見到過象，覺得象是非常大的動物。而鯨比象要“大得多”，你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎？c 指名朗讀這兩句話。過渡：文章還用了什么說明方法來說明鯨的形體很大呢？（2）“最大的鯨有16萬多公斤重，最小的39。也有20xx多公斤。”（這一句運用了“列數(shù)字”的說明方法，可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。）“16萬多公斤”、“ 20xx多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具體嗎？再跟原句比一比，你覺得老師說的有道理嗎？（這種看似模糊的表述其實更準確、更科學、更嚴謹。）過渡：誰來接著說文章中還運用了什么說明方法？（3）“我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨，它有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重。”a “4萬多公斤”有多重呢？超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像這樣的大米或面粉多少袋可以達到4萬多公斤重呢？（1600多袋）“17米”有多長呢？我們一間教室，大概長9米，那就是說，我國捕獲的這頭鯨有幾個教室這樣長?。浚ù蟾畔喈斢谖覀?個教室的長度）這兩個數(shù)字，就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動物。接著作者又使用了什么說明方法呢？b 用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比，有什么好處呢？（用鯨的舌頭同十幾頭大肥豬做比較，更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。）c 這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”，同樣有什么好處?。窟^渡：大家繼續(xù)說，在這一段中作者還使用了什么說明方法？（4）“它要是張開嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。”這是一種什么說明方法呢？“它
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1