【文章內(nèi)容簡介】 我們先請他來說說。”辰辰手指長繩:“我是用這個(gè)瓶子_的。”教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_‘怪獸’?”辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重。”教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能_(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”(2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近?！背匠?“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?！苯處?“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?！苯處?“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?！毖由旎顒?。提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?個(gè)人反思:活動中的優(yōu)點(diǎn):從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)?；顒映浞终{(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解?；顒又械牟蛔?在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容:活動設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達(dá)。和繩子顏色相對應(yīng)的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。綜合評析:在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。對“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘,對關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記錄方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班語言領(lǐng)域教案篇九運(yùn)動：勇敢的兔子目的：，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。準(zhǔn)備：、狐貍頭飾、蘑菇等塑料玩具若干過程：師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧，小兔小兔快快跑，跑到山上去種菜，種了許多大青菜，真是快樂的兔寶寶。老師戴上頭飾，引起幼兒參與活動的興趣。(1)集體活動老師介紹運(yùn)動方法：“小兔”手持“青菜”穿過“樹林”種“青菜”，往返數(shù)次，直至“種完”。老師示范活動線路和動作。(2)自由活動幼兒自由嘗試動作，老師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。(3)集體活動：游戲《勇敢的兔子》老師介紹玩法：“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。師生共同游戲，輔導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。 幼兒盥洗并自由飲水。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班語言領(lǐng)域教案篇十【活動目標(biāo)】知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)掛圖和幼兒用書。一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?！净顒舆^程】活動導(dǎo)入：談話活動。(1)師：假期的時(shí)候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險(xiǎn)，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看?；顒诱归_：觀看教學(xué)掛圖。(1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險(xiǎn)，不能去玩耍。①師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀察描述并回答問題。③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險(xiǎn)。因此，建筑工地非常危險(xiǎn)，不能去玩耍。(2)教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場危險(xiǎn)，不能去玩耍。①師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?②幼兒觀察描述，討論后回答。③教師小結(jié)：停車場里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危險(xiǎn)，不能去玩耍。①師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險(xiǎn)?倉庫里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?②幼兒觀察描述，討論后回答。③教師小結(jié)：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險(xiǎn)物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危險(xiǎn)，不能去玩耍。①師：小倒霉最后到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去玩兒?②幼兒觀察描述并回答問題。③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險(xiǎn)。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險(xiǎn)，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險(xiǎn)。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險(xiǎn)地方玩耍。教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危險(xiǎn)、不能去玩耍以外，還有很多地點(diǎn)很危險(xiǎn)，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險(xiǎn)動物，或者有很深的積水。小朋友不能因?yàn)楹闷婷つ窟M(jìn)入，不然會發(fā)生危險(xiǎn)。活動總結(jié)：綜合前面幼兒討論的注意事項(xiàng)和幼兒用書的注意事項(xiàng)。(1)師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險(xiǎn)不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對照一開始討論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。活動延伸：表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講述和表演幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班語言領(lǐng)域教案篇十一活動目標(biāo)：，能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。，并感受制作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。活動過程：一、提出問題：猜水果師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?幼：香蕉、蘋果……師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?幼：好。師：你們想知道它是什么嗎?幼：想。師：它呀紅果果，麻點(diǎn)點(diǎn)，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導(dǎo)幼兒猜出草莓)師：對啦，就是草莓，大家真棒。二、認(rèn)識草莓，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。師：那它們看起來像什么呢?幼：草莓