【文章內(nèi)容簡介】 小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？幼：說明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進(jìn)信封里,一起來為小熊回信吧！。教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗(yàn)成功的快樂。師：裝好信以后,請小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。六、作品展示。教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞?；顒?dòng)延伸討論：怎樣才能把信寄出去？還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息？幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇六，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。，學(xué)習(xí)一些記憶方法。，理解主要的故事情節(jié)。，感悟生活?！缎⌒苜I糖果》。：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。(一)、開始部分：游戲《我教你做》(1)小朋友今天天氣真好!我們來運(yùn)動(dòng)一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。(2)教師逐漸增加難度，從一個(gè)動(dòng)作逐步增加到兩個(gè)，三個(gè)動(dòng)作。例如：學(xué)小猴，學(xué)大象，學(xué)小鴨。(3)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，跟著音樂模仿四至五個(gè)動(dòng)作。(二)、基本部分：小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節(jié)。小熊第一次購物，教師提問：。出示圖片。(小結(jié)：買食品)?怎么會(huì)忘記呢??出示圖片。(小結(jié)：買了玩具)，怎么說的??小熊第二次購物，教師提問：，買對(duì)了嗎?它又是怎么忘記的??出示圖片。(小結(jié)：買了生活用品)，表情這么樣??表演最后一部分，教師提問：，小熊買對(duì)了嗎???，感覺這么樣?什么地方好笑??(粗心，丟三落四)(2)幫幫小熊。??，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。?(3)游戲《傳話接龍》：第一個(gè)孩子記住傳話內(nèi)容，傳給第二個(gè)孩子，依次類推，最后一個(gè)孩子把內(nèi)容說出來，最接近原話，速度最快的一隊(duì)為勝。：狼會(huì)吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。我們?nèi)ス珗@玩好嗎?(三)、結(jié)束部分：今天，小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動(dòng)腦記，把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性會(huì)越來越好，學(xué)習(xí)也會(huì)更加進(jìn)步?？汕f不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇七找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)：能發(fā)散思維大膽用語言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌：一、我來介紹蔬菜導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對(duì)你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、猜謎——菜地歌謠導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。提問：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)第一遍：教師問幼兒答第二遍：幼兒開火車問答第三遍：幼兒點(diǎn)名問答打節(jié)奏。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。小組合作，仿編歌謠。提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)要求：，四人合作，人人都要出力(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅這個(gè)蔬菜圓又圓這個(gè)蔬菜酸又甜這個(gè)蔬菜是番茄幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇八樹婆婆和鳥娃娃了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠感情。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。一棵大樹、鳥、鳥窩等；指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束邊欣賞故事，邊演示教具后問：（1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？（2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？（3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？（4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論（5）那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論（6）幼兒編出故事結(jié)尾?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇九，理解畫面內(nèi)容。，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測和想象?！渡衿娣N子店》圖書幼兒人手一冊、小夾子、ppt、思維導(dǎo)圖、操作卡片。一、小豬表情變化圖：畫面激趣，引入主題。教師：“來和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問、開心、嚇壞、害怕。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來變?nèi)?，我們一起來看看”引入主題。二、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（ppt），狗獾叔叔拿出了三種種子（ppt）。誰來說說這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開心—驚嚇—害怕。（1）教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來呢？請你到書里仔細(xì)找找，”引導(dǎo)幼兒通過安靜有序的閱讀，在書里尋找關(guān)鍵信息，不要打開夾子夾住的頁面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人？”小結(jié)：“原來種子是什么樣，種出來的東西就是什么樣，他們有共同的特征。”（2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開始覺得很開心，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子，會(huì)種出什么來呢？把小豬都給嚇住了”（ppt）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化，并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來。（觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎？小豬買走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（ppt）（3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過程?！靶∝i碰到了誰？它用種子種出什么來幫助自己逃跑呢？”（ppt），并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖，通過看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢