【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擊，擊打、開(kāi)鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩(shī)的意思是：經(jīng)受千錘萬(wàn)擊才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。(2)“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?板書(shū)：粉骨碎身、清白留世)清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。三、深入研讀，領(lǐng)略意境。討論交流：讀2兩句你想到了什么樣的情景?“千、萬(wàn)”說(shuō)明次數(shù)多，這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(抓住“千錘萬(wàn)擊”引導(dǎo)學(xué)生想象山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景)。見(jiàn)到此情此景，你體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)?(不怕磨難、不畏艱險(xiǎn))齊讀2兩句。過(guò)渡：石灰還受到了什么磨難?讀4兩句，這時(shí)你看到了什么畫(huà)面?這兩句寫(xiě)出了石灰的什么特點(diǎn)?(勇于獻(xiàn)身、清白留世、潔身自好)齊讀4兩句。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩(shī)，讀出對(duì)石灰的尊敬。由這樣的石灰你會(huì)想到什么樣的人?(剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄)于謙是不是這樣的人呢?于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?(他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?師小結(jié)：是的，千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩(shī)人——于謙。雖然他沒(méi)有直接寫(xiě)出自己的志向，但透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩(shī)句的背后，站著一個(gè)立志清白做人的——于謙。這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。齊讀全詩(shī)，讀出贊揚(yáng)之情。于謙是個(gè)怎樣的人呢?(課件出示于謙生平事跡)了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。(1)(出示)于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。公元1421年，考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛(ài)戴。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。(2)正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導(dǎo)致英宗被俘，震動(dòng)朝野。于謙升任兵部尚書(shū)，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。練習(xí)朗讀：這一天，北京烏云壓城，悶雷滾動(dòng)。城中的老百姓扶老攜幼，來(lái)為于謙送行。(指名讀書(shū)最好的一生讀)你就是于謙，刑場(chǎng)上，你輕輕吟道——此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于百姓，無(wú)愧于國(guó)家，無(wú)愧于天地，死亦何懼?但他分別聽(tīng)到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著——(指名一個(gè)大組讀)那聲音一開(kāi)始是輕輕的，也許是對(duì)當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應(yīng)和的人越來(lái)越多——(指名兩個(gè)大組讀)于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽(tīng)不到了，但那男女老少感天動(dòng)地的吟誦聲在天地間久久回蕩著——(齊讀)那聲音越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，似乎是天地的悠悠回音——(齊讀“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間——要留清白在人間”)那聲音似乎消失了，但它又沒(méi)有消失，幾百年來(lái)，那聲音一直在每個(gè)人心中響起著。這一刻，讓我們默默地把詩(shī)中的一字一句都銘記在自己的心中。學(xué)習(xí)這篇課文你對(duì)于謙有了什么樣的認(rèn)識(shí)?這首詩(shī)給了你怎樣的啟發(fā)?將自己的感想寫(xiě)一寫(xiě)。四、總結(jié)拓展，感悟升華。補(bǔ)充閱讀鄭燮的《竹石》： 竹石 清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！妒乙鳌愤@首詩(shī)，于謙這個(gè)人，讓你深深讀懂了四個(gè)字，讓你永遠(yuǎn)難忘四個(gè)字，那么，這四個(gè)字是——(指名讀兩次)這四個(gè)字是——(齊讀)是的，清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂!讓我們把這首《石灰吟》，讀進(jìn)自己心里，讀進(jìn)每個(gè)人的心里去吧!(全體起立背)板書(shū)設(shè)計(jì) 石灰吟 【明】 于謙清白留世小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教案精品課程篇六【目標(biāo)明確】，了解故事內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，領(lǐng)悟文中所講的道理。，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。?重點(diǎn)? 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。?難點(diǎn)? 能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】(一)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，抄一抄課文中難寫(xiě)的字。_________________________________________________。奕( ) 誨( ) 鴻鵠( )援( ) 弓繳( ) 專心致志( )，爭(zhēng)取讀正確讀流利。弈( ) 誨( ) 懼( )奕( ) 悔( ) 俱( )繳( ) 曰( ) 援( )激( ) 日( ) 緩( )(二)深入預(yù)習(xí)，如： ______________________________________________________________________。：____________________________________________________________________________________________________。：如何學(xué)習(xí)文言文?(文言文的學(xué)習(xí)方法)_______________________________________________。 成長(zhǎng)區(qū)【課內(nèi)研學(xué)】(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順全文。：①課題《學(xué)奕》是什么含義?②你是通過(guò)運(yùn)用什么方法知道的?③請(qǐng)搜集資料說(shuō)一說(shuō)你對(duì)孟子有什么了解?(二)熟讀課文、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文想一想下面的字是什么含義?奕： 通國(guó)： 鴻鵠：誨： 俱： 援：弗若： 弓繳： 然：：①弈秋，通國(guó)之善弈者也。②使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。③一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。④雖與之俱學(xué)，弗若之矣。⑤為是其智弗若與?曰：非然也。、詞、句多讀兩遍，抄在橫線上。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 成長(zhǎng)區(qū)4. 我能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。(三)升華主題?結(jié)果有什么不同?為什么不同?，你得到了怎樣的啟示?小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教案精品課程篇七教材分析《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)。然后從三個(gè)方面論證怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的。三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。學(xué)習(xí)本文，能使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達(dá)方式的好材料。教學(xué)理念分析興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。本節(jié)課希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，組織學(xué)生自主合作探究，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化，由此啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立“為人民服務(wù)”的思想。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)議論文主要表達(dá)方式分層論述的表達(dá)方法，初步了解“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思，并指導(dǎo)朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)模式分析“五導(dǎo)五力”高效課堂教學(xué)模式。教法：以讀代講，讀中感悟 。學(xué)法：讀中感悟，讀中體會(huì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)過(guò)程一、播放閱兵式錄像片斷，引入新課同學(xué)們，你們看過(guò)雄壯的閱兵式嗎?(播放閱兵式片斷)同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)什么? “為人民服務(wù)”，這句話也就是我們課文的題目，今天，“為人民服務(wù)”這5個(gè)大字已經(jīng)成為一句經(jīng)典的名言傳了一代又一代，顯示出永恒的魅力!那么，這句話是誰(shuí)提出的呢?他在什么情況下提出的呢?二、預(yù)習(xí)匯報(bào)(一)請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)練的話介紹這篇文章的背景材料(二)教師相機(jī)穿插介紹一些鮮為人知的背景，并提出問(wèn)題：毛主席為什么要參加普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，為什么要發(fā)表這個(gè)講話?三、讀課文，列提綱，小結(jié)方法(一)《為人民服務(wù)》是毛主席的即興演講，但條理十分清楚，論述十分精彩，假如你就是主席，為了明天演講成功，你會(huì)擬一份怎樣的發(fā)言提綱呢?這提綱可以是一句句話，可以是一個(gè)個(gè)小標(biāo)題，也可以是一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞，反正越簡(jiǎn)練越好!(二)學(xué)生通過(guò)討論，完成提綱(三)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列提綱的方法四、抓住重點(diǎn)段落，體會(huì)論證方法引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文第二自然段，分析論證方法及其運(yùn)用的巧妙(一)初步認(rèn)識(shí)“引證法”并吟誦有關(guān)生死的名句(二)了解“對(duì)比論證”的方法并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生感情(三)體會(huì)“例證法”意義，并通過(guò)觀看電影《張思德》片斷，使“為人民服務(wù)”的道理形象化五、感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞作用，并指導(dǎo)朗讀(二)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)主席演講的語(yǔ)言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己喜歡的語(yǔ)句六、再讀全文，聯(lián)系實(shí)際，感受、理解“為人民服務(wù)”豐富的內(nèi)涵(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，劃出自己喜歡的名言警句作座右銘(二)運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)感言，并與同學(xué)分享、交流(三)聯(lián)系生活，升華主題七、實(shí)話實(shí)說(shuō)，網(wǎng)上留言請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽張思德紀(jì)念館并在紀(jì)念館的留言薄上寫(xiě)下自己最深切的感受板書(shū)設(shè)計(jì)：完全徹底(根本宗旨)