20xx年小班音樂(lè)教案找朋友重點(diǎn)難點(diǎn)(模板10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小班音樂(lè)教案找朋友重點(diǎn)難點(diǎn)篇五這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小班音樂(lè)教案找朋友重點(diǎn)難點(diǎn)篇六學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《找朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】第四句的節(jié)奏【教學(xué)過(guò)程】(一)認(rèn)識(shí)朋友提問(wèn)：你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你找朋友的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的找朋友，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：按節(jié)奏讀出朋友的名字教師范讀：我的找朋友名叫丹丹教師講解：如果你的找朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來(lái)就是：我的找朋友名叫李立三加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很容易得對(duì)嗎?加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》聆聽(tīng)范讀童謠。教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。同學(xué)們注意這一句：難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友你我大家手拉手，都是找朋友嘿教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。完整讀童謠。同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開(kāi)始。(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠介紹動(dòng)作教師朗誦，完整示范播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè)器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。小班音樂(lè)教案找朋友重點(diǎn)難點(diǎn)篇七，引入找朋友活動(dòng)。教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？你想不想跟它做朋友??？那
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