【文章內容簡介】 音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果。合唱是音準、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調統(tǒng)一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學中努力做到有計劃、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能，讓學生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術美。小班音樂找朋友教案反思篇五教：你們說，烏龜能不能幫我們的幫，為什么（總結：對呀，烏龜有硬硬的殼保護，才不怕漸漸的刺呢）。教：誰先來試試看，請烏龜來幫我們的忙，那我們一起請小烏龜來幫助我們吧?。ㄓ變赫埿觚攷兔Γ盒觚敚埬銕臀覀兊酱虆仓心锰O果好嗎？）。故事：講述故事：“別擔心，我來幫助你！”烏龜鉆進了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。奧，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？教：恩，這么點的小東西推著個蘋果課真不容易，我還是幫幫他吧，不愿意的小朋友呢，你先休息一下，愿意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個大度的孩子）。（四）、分享?？偨Y：一個人吃蘋果太孤單了，那誰有好主意呢！既然這么孤單，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習打電話）。(教師提醒：一邊當青蛙，另一邊當烏龜，聽，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，喂，你好，你是誰呀，我是老鼠，剛才對不起，沒和你們一起吃蘋果，你們還愿意來我家吃晚餐嗎再見。還剩下誰呀，）。呦，大伙一接到電話，很快就來到了老鼠的家，哦，還差誰呢，我自己還沒來呢，趕緊回家。瞧，這下他們準備去吃蘋果了。教：看，什么來啦，幾個蘋果？教：可是那里有4個動物，只有一個蘋果，怎么辦呢？誰有好辦法，該怎樣分就可以每個人都嘗到蘋果。他可真愛動腦，正好4快蘋果，剛剛好，蘋果切好了，客人也到了，誰愿意當小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。看著他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這么辦吧，如果你們可以找到4個朋友手拉手到老師這來來分享一個蘋果，我就給你們吃。小班音樂找朋友教案反思篇六引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。通過教師講解舞蹈動作學會跳。初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。掛圖p五只猴子圖卡、手搖鈴。師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。播放cd大調部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。師：香蕉是長在什么地方的?出示香蕉樹，把香蕉貼好。師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量。肢體感應數(shù)目。大調部分用手拍，小調部分用腳踏。手搖鈴感知數(shù)目。唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。掛手搖鈴香蕉。唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時掛手搖鈴。第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。奧爾夫：五只猴子(第二課時)。通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型。活動準備：掛圖p紗巾、打棒。師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。吃香蕉游戲。師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風。師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化?；顒臃此迹焊枨段逯缓镒印吠ㄟ^故事的引導，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目。掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。小班音樂找朋友教案反思篇七1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。，游戲，記憶歌詞內容。，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，體驗音樂活動中的快樂。小班音樂找朋友教案反思篇八感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。能進行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。經(jīng)驗準備：有關蝴蝶的前期準備(圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會)。材料準備：掛圖、音樂cd、頭飾。常規(guī)準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。一、聽辨曲式。教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。師：美麗的花園中，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?幼兒再次欣賞音樂并自由表述。師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?二、節(jié)奏感應。教師播放音樂，引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。師小結：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學做小蝴蝶。三、旋律感應教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!四、肢體表達。教師出示掛圖，引導幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖?師：為什么翅膀要張得大大的?師小結：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過高山，飛過河流。五、音樂表現(xiàn)。教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。教師引導幾組幼兒自行講訴和示范。師小結：可以兩個朋友在一起，分配角色進行游戲蝴蝶找花，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。幼兒再次聽音樂合作游戲。全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式再見。因為班級小孩年紀小，對小故事內容的邏輯思維能力和語言表達能力工作能力都較為差，針對社會生活和學習培訓的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學習培訓、反面激勵等一些教學策略。小班音樂找朋友教案反思篇九幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗，嘗試模仿抱娃娃的動作。教師反饋幼兒動作，引導幼兒抱娃娃可加入身體動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱，引起幼兒對歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內容。教師出示一個娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時，將娃娃送給另外一個幼兒。請一位幼兒當媽媽，重復表演。教師與幼兒共同討論，進一步明確游戲的規(guī)則。增加娃娃的數(shù)量，集體玩游戲3遍。小班音樂找朋友教案反思篇十幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。通過