【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說有什么不同?(三)指導(dǎo)書寫：x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。學(xué)生讀筆順，書空筆順。學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。(四)教學(xué)j q x和的拼音。自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?指名拼讀，誰能說說有什么不同? 用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見了j、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念。ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。(五)學(xué)習(xí)兒歌。(六)鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)音節(jié)： x ɡu252。 西瓜拼讀音節(jié)：xi→xi x→xu(七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： x→( ) xǖ→( ) x237?！? )( ) xǔ→( )( )學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇七學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。2課時(shí)教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。卡片認(rèn)讀音節(jié)：q236。 q237。 qǐ x ɡu252。(二)提出教學(xué)目標(biāo)。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。教學(xué)聲母z。(1)看圖說話引出z：圖上畫著什么?(盤子里放著一些西瓜籽。)板書z。(2)教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。教學(xué)聲母c。(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。(2)教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。教學(xué)聲母s。(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。(四)課中操。(五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀。練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。(六)布置作業(yè)。 抄寫聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行。 標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?快速讀：z236。 s236。 c237。 sǐ zǐ z s s236。 c cǐ s237?？ㄆJ(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)(三)學(xué)習(xí)兒歌。老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，熟讀。讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。(四)讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi z ci c252。 c252。 c249。 c237。 si s236。(五)鞏固練習(xí)。補(bǔ)充音節(jié)：z236?！? ) zǔ→( )( ) z( )→zǐ c249?！? ) ( )( )→c252。 c( )→c249。 s236。→( ) ( )i→si s→( )( )標(biāo)聲調(diào)： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si(六)小結(jié)。 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母252。 e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(七)布置作業(yè)： 抄寫音節(jié) zǐ c236。 s236。各一行。學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇八學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)拼讀兒歌。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zh225。 zh ch225。 ch ch sh shū sh shu252。使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說一句話。使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。2課時(shí)教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 c236。 sǎ s sū z c249。 zǔ c252。等音節(jié)，做摘果子游戲。(二)明確教學(xué)目標(biāo)。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zh ch二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zh和zhi。(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch 和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(四)看圖拼讀音節(jié)。zhū→zhū 豬 zh225?！鷝h225。 閘 zh→zh 蔗ch225?！鷆h225。 茶 ch→ch 車 ch→ch 除 指名拼讀，全班讀，分組讀。(五)布置作業(yè)：抄寫聲母zh ch 各一行。整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi 各一行。標(biāo)聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。(1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。(2)zhi chi 讀一讀，這些都叫什么?用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。(二)教學(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(2)指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)(4)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi(三)看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)： lǎo sh. k224。n sh. z224。i ji224。o y225。 指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。(四)教學(xué)r和ri。(1)指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對(duì)比讀。(5)讀古詩(shī)。(五)指導(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。(六)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。(七)小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。sh y shi yu(八)布置作業(yè)：抄寫聲母sh r各一行。 寫筆順：r 兩行。學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇九，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。2課時(shí)，能正確地讀音和書寫。讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音小朋友，你們好!就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?那好，我把它們請(qǐng)出來。(貼上單韻母圖)熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。課件顯示：a e u i(逐一出示)ai ei ui(單擊后變成)看到了什么?(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母 板書：復(fù)韻母(一)學(xué)習(xí)ai看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片)又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作?(握握手)我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。(你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。(標(biāo)調(diào)歌 出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找o e。 i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。)跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢?)ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀?，F(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。(二)課中休息剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。(聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)(三)學(xué)習(xí)ei讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書：eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰會(huì)讀?指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度