20xx年倒數的認識教學設計(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 和5/2的積是1，我們就說（生齊說）（4）7/10和10/7的乘積是1，這兩個數的關系可以怎么說？請您告訴你的同（5）辨析：下面的說法對嗎？為什么？a、2/3 是倒數。（ ）b、得數為1的兩個數互為倒數。（ ）c、12712和x43712乘積是1 ，所以32127和32712互為倒數。（ ） x=1，所以14互為倒數。 （ ）小結：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的。（二） 探索求一個倒數的方法我們知道了倒數的意義，那么互為倒數的兩個數有什么特點呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子。 （分子和分母調換了位置。）根據這一特點你能寫出一個數的倒數嗎？ 試一試！寫出下列各數的倒數：3/5 7/2 5 13（1）先寫3/5的倒數。教師查看學生書寫的情況。（2）教師板書學生錯誤書寫方法：3/5=5/3這樣寫對嗎？為什么錯了？正確的寫法應該是怎樣的呢？出示3/5 的倒數是（ ） 7/2 的倒數是（ ）5 的倒數是（ ） 13 的倒數是（ ）師生一起小結：求一個分數的倒數，只要把分子分母調換位置。（板書）師：那5的倒數是什么你是怎樣想的？（把5看成是分母是1的分數，再把分子分母調換位置。 ）師根據學生的回答及時板書。1和0的倒數師：那1 的倒數是幾呢？為什么？0的倒數呢？師：為什么？師：剛才一個同學提出分子是0的分數，實際上就等于0，0可以看成是0/0/把這此分數的分子分母調換位置后？（生齊：分母就為0了，而分母不可以為0。）師：我們求了這么多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。求一個數（0除外）的倒數，只要把分子和分母調換位置就行了。三、練習鞏固。判斷題：①互為倒數的兩個數，乘積是1。 （ ）②任何假分數的倒數是真分數。 （ ）③因為3x1/3=1，所以3是倒數。 （ ）④1的倒數是1。 （ ）思考題：3/8x（ ）=（ ）x=（ ）x6=1找出馬小虎的日記錯誤并改正。今天，我學習了一個新知識倒數。我知道了互為倒數的兩個數的乘積一定等于1，比如3x1/3=1，那么3是倒數，1/3是倒數，你知道了嗎？我還知道了所有的數都有倒數（小數除外），比如整數2的倒數是1/2。我還學會了求任何數的倒數只要把分數的分子和分母交換位置就可以了。瞧！我學的怎么樣！四、全課小結同學們，這節(jié)課大家通過自己的努力以及與別人的合作，認識了倒數，學會了求倒數的方法，大家的表現很精彩，老師由衷的祝賀你們。五、作業(yè)課本26頁第4題。倒數的認識 教學設計篇四1．使學生感知倒數的意義，掌握求倒數的方法，學會對倒數的正確表述。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、數學語言表達能力、發(fā)現規(guī)律的能力等。求一個數的倒數的方法。理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。：教學光盤：自學課本p50：（1）什么是倒數？倒數的概念中哪幾個字比較重要？說一說你是怎么理解的。（2）觀察互為倒數的兩個數，說說他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？（3）0有倒數嗎？為什么？出示例7學生在自備本上完成，指名核對。教師板書： =1 =1 =12．你能模仿著再舉幾個例子嗎？學生回答，教師板書。3．觀察板書，揭示倒數意義：乘積是1的兩個數互為倒數。（板書）和 互為倒數，也可以說的倒數是 ，的倒數是。讓學生模仿著說另外兩個算式，誰和誰互為倒數？誰是誰的倒數？4．你能分別找出和的倒數嗎？學生同桌討論找法，指名交流。5．觀察上面互為倒數的兩個數，學生討論怎樣求一個分數的倒數？指名交流方法：求一個分數的倒數時，只要把它的分子、分母調換位置就可以了。6．合作練習：同桌兩位同學一位說出一個分數，請另一位同學說這個分數的倒數，并交換練習。1．電腦出示：5的倒數是多少？1的倒數呢？學生跟自己的同桌說一說，再指名交流。方法一：求5的倒數時，可以先把5看作，
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