20xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （5）口答練習(xí)：（分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)的方法。（1）小組合作，自學(xué)例1。（2）小組派代表交流例1（3）學(xué)生交流求一個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法。師：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎？怎么樣表示它的結(jié)果？也可用—（破折號(hào)）表示。（4）教師引導(dǎo)質(zhì)疑：0有沒有倒數(shù)？為什么？學(xué)生討論釋疑。1（ ）=1，所以1的倒數(shù)是1。而0（ ）=1呢？1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。（5）引導(dǎo)學(xué)生概括求倒數(shù)的方法。求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母互相交換位置就行了。（6）練習(xí)：師生對(duì)口令，找倒數(shù)。老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生快速搶答出它的倒數(shù)。探究求整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)方法師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。想一想，我們還學(xué)過哪些數(shù)？（整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)），那么怎么樣求整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？選擇一種，在小組內(nèi)探究。a：學(xué)生選擇一種研究，教師巡視指導(dǎo)。b：學(xué)生交流匯報(bào)，教師分別板書一例。（設(shè)計(jì)意圖）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在討論中探究知，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。三、鞏固聯(lián)系、拓展深化。：找朋友。師：老師這里有一些卡片，上面寫了一些數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)關(guān)系，哪兩個(gè)數(shù)就是好朋友。請(qǐng)你把這樣的兩張卡片找出來。（設(shè)計(jì)意圖）多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維，伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。四、總結(jié)反思這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么疑問？（設(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生梳理知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)： 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法：把這個(gè)數(shù)分子、分母調(diào)換位置。六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教材p28頁中的例“做一做”及練習(xí)六中的部分練習(xí)題。知識(shí)與技能：通過一些實(shí)例的探究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識(shí)的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生親身參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣。理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法以及0、1的倒數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作交流、自學(xué)與講授相結(jié)合等。課件一、激趣引入師：（板書“呆”）呆是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，“呆”字如果上下顛倒就成了“杏”，語文中的文字有許多這樣的構(gòu)字規(guī)律，比如（杏——呆；吞——吳；音——昱；士——干……）那么在數(shù)學(xué)中的數(shù)也有這種規(guī)律嗎？二、新知探究（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義。課件出示算式。先計(jì)算，再觀察，看看有什么規(guī)律。3/88/37/1515/751/51/1212小組匯報(bào)交流出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。你是怎樣理解“互為倒數(shù)”的呢？能舉例嗎？倒數(shù)的表達(dá)方式。（二）深化理解。乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？怎么理解？辨析：下面的說法對(duì)嗎？為什么？a：2/3是倒數(shù)。（）b：得數(shù)為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）c、7/15和15/7乘積是1，所以7/15和15/7互為倒數(shù)。（）d、0的倒數(shù)還是0。（）（三）運(yùn)用概念。討論求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。出示例1：寫出其中3/5和7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。（1）學(xué)生試做并討論。（2）生匯報(bào)：（3）師生共同小結(jié)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母調(diào)換位置。怎樣求整數(shù)（0除外）的倒數(shù)？請(qǐng)求出6的倒數(shù)是幾？（出示課件）1的倒數(shù)是幾？0的倒數(shù)是幾？（1）學(xué)生試做并討論。（2）生匯報(bào)：（3）師生共同小結(jié)：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。小結(jié)。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)（0除外），只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。三、鞏固練習(xí)寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。4/1116/97/84/1535判斷。（1）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（）（2）假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）（3）0的倒數(shù)是0，1的倒數(shù)是1。（）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)？六年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本p28頁的例1做一做,第29頁的練習(xí)六。1. 通過觀察、比較、概括、抽象，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意
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