【文章內(nèi)容簡介】 線連起來。微機顯示：7/911/662/39/6/11/6練習(xí)后，質(zhì)疑“為什么2/3孤零零地站在哪里？”學(xué)生回答后，再激趣：“大家有勇氣探索求倒數(shù)的方法嗎？第二層次————我來試試看：我能行寫出11/1/9和15/8的倒數(shù)（微機顯示）提示：如有困難，可先自學(xué)課本，或請教你的好朋友，找不同層次的學(xué)生回答。第三層次————回顧、交流小組交流：（1）你是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)的？（2）互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎？怎樣表示它的結(jié)果？全班交流，突出重點：（1）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有何特點？（2）強調(diào)：到數(shù)可用“—”表示，不能用=表示。（3）重點討論“9”和“15/8”的倒數(shù)求法過程，動態(tài)演示成：（見演示稿）此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上，細心體會分子與分母的位置關(guān)系，嘗試發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。設(shè)計力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到“一切真理都要由學(xué)生自己獲得或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！保ㄋ模┍嫖霰容^，弄清特例微機顯示：你最喜歡下面哪個數(shù)的倒數(shù)？為會么？（見演示稿）設(shè)計這樣一個針對性練習(xí)，既突出本課的重點，又有利于突破難點；既有對剛剛學(xué)過的倒數(shù)求法的運用，又使學(xué)生產(chǎn)生新的認知沖突：1的倒數(shù)為什么是它本身？0有沒有倒數(shù)？為什么0沒有倒數(shù)？這樣學(xué)生在寬松的氛圍里，勇于發(fā)言、敢于辯論。數(shù)學(xué)診所：“我來當(dāng)名醫(yī)”——有病就治。（1）互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積一定等于1。（）（2）2和它的倒數(shù)的和是5/2。（）（3）假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。（）（4）小數(shù)的倒數(shù)大于1。（）（5）在8—7=1和3247。3=1中，8和7，3和3是互為倒數(shù)的。（）（6）a的倒數(shù)是1/a。（）本設(shè)計圍繞易混易錯之處，讓學(xué)生用手勢判斷，進行辨析，訓(xùn)練說理能力，同時學(xué)生的思維也得到訓(xùn)練。（五）回顧、質(zhì)疑，自我評價。通過這節(jié)課，你學(xué)到哪些知識？先閉著眼睛想一想，再同桌的同學(xué)互相說一說。該環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，共同發(fā)展?！白灾魈骄俊敝荚诟淖兘膛c學(xué)的方式，教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造條件，是為學(xué)生的獨立思考，動手實踐，自主探究等合作交流引路搭橋。是讓學(xué)生真正在探究學(xué)習(xí)中發(fā)展。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊倒數(shù)的認識說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說課稿 金強一、教材分析本課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第二單元分數(shù)乘法中的最后一課時 “倒數(shù)的認識”，它是在分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)除法的一個重要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義；再根據(jù)倒數(shù)的意義，尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。求一個數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該是用1除以這個數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分數(shù)除法，因此，教材運用倒數(shù)的意思讓學(xué)生尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和主動探索解決問題的能力。充分的利用學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流、小組討論的形式來探索新知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?；谝陨系恼J識確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解倒數(shù)的意義。讓學(xué)生主動參與觀察、猜測、交流等活動，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。通過小組討論解決問題，提高學(xué)生良好的合作意識，具有回顧與分析解決問題過程的意識。本課的重點難點為重點：倒數(shù)的求法。1和0的倒數(shù)。難點：理解“互為”的意思，帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。二、說教法本課我采用了情境法、觀察法、探究式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法和練習(xí)法。在課堂中給學(xué)生足夠的時間，充分地讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我將在教學(xué)中始終扮演一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。具體的教學(xué)活動為：運用“情境法”，請一位小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)分數(shù)乘法的意義和法則，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對分數(shù)乘法的運算法則。運用“觀察法”，讓學(xué)生通過觀察與對比兩組分數(shù)的乘法，引出“倒數(shù)”。通過“自主探究”、“小組討論”，得出求倒數(shù)的方法。運用“練習(xí)法”鞏固新知識。三、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。充分的調(diào)動學(xué)生的主動積極性，使學(xué)生自主的去觀察、對比、舉例、探索、歸納，形成“獨立思考，合作交流”，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識。仔細觀察是發(fā)現(xiàn)問題的前提，讓學(xué)生在觀察、對比中發(fā)現(xiàn)問題，得出倒數(shù)的概念。獨立思考、合作交流是學(xué)習(xí)的有效方式，在求一個數(shù)的倒數(shù)練習(xí)中，讓學(xué)生獨立思考，合作交流找出解決問題的方法。歸類法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要的方法，讓學(xué)生通過小組合作、討論，對求倒數(shù)的方法進行歸類，總結(jié)。四、說教學(xué)過程（一）激趣引入，導(dǎo)入新課（5分鐘）請一位小老師領(lǐng)著大家復(fù)習(xí)一下分數(shù)乘法的意義和法則，并完成課本28頁幾道乘法計算題。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固舊知識，同時為這節(jié)課的內(nèi)容做基礎(chǔ)。并在練習(xí)中溫故。通過練習(xí)以下習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題：這幾道的每兩個分數(shù)相乘結(jié)果都等于1，從而引出本節(jié)課的主題和導(dǎo)數(shù)的概念：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（二）同桌互動，拓展概念（5分鐘）互動的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣，并測試學(xué)生對 倒數(shù)概念的掌握程度。根據(jù)課本28頁做一做，讓同學(xué)們鞏固概念并正確理解。（三）在練習(xí)中自主探索新知識（5分鐘）通過練習(xí)、自主探索、小組討論的方式來學(xué)習(xí)，并且考慮問題： 如何求一個數(shù)的倒數(shù)？求下列各數(shù)的倒數(shù)：五分之三、三又二分之一、0通過分數(shù)乘法的法則，倒數(shù)概念的學(xué)習(xí)、理解，大家的自主思考、互相討論解決問題。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的自主能力、探究能力與合作能力，養(yǎng)成主動探索新知識的習(xí)慣。（四）教師演示，總結(jié)求倒數(shù)的方法（5分鐘）同學(xué)們積極回答以后，老師演示同學(xué)們的解題過程。并與學(xué)生一起對求倒數(shù)的方法進行總結(jié)、歸類。分為求整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，和特殊的1和0，使學(xué)生真正的掌握求倒數(shù)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生進行歸類學(xué)習(xí)。（五）鞏固練習(xí)（12分鐘）通過29頁練習(xí)六鞏固求倒數(shù)的方法。（六）總結(jié)（3分鐘）總結(jié)這節(jié)課的知識。給學(xué)生進一步的加深這節(jié)課所學(xué)的新知識。五、說板書設(shè)計板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，突出重點，思路清晰。（倒數(shù)的概念、求倒數(shù)的方法）第三篇：人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊倒數(shù)的認識說課稿人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《倒數(shù)的認識》說課稿趙國春一、說教材(1)說課內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第24頁例1和例2(2)教材的地位、作用和前后聯(lián)系本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分知識主要為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法做準(zhǔn)備，因為一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法就是歸結(jié)為乘這個分數(shù)的倒數(shù)，所以這部分內(nèi)容是分數(shù)除法計算關(guān)鍵，它溝通了分數(shù)乘法和除法的計算，起著承前啟后的橋梁作用。根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生實際制定以下的三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：理