小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 09:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：今天我們學(xué)習了什么？你的收獲是什么？還有什么問題嗎？(沒有)學(xué)了倒數(shù)有什么用呢？大家課后可去思考一下。至少能說出一方面的收獲。附：課后作業(yè)：課后反思：第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《倒數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計《倒數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級上冊第三單元教學(xué)目標：，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習和靈活運用知識解決問題的能力。，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習情感，養(yǎng)成合作探究問題的習慣。教學(xué)重點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點:整數(shù)，1和0的倒數(shù)的求法。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、觀察導(dǎo)入，引出課題，說說你的發(fā)現(xiàn)。吞———吳 杏———呆 士———干 根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)填數(shù)學(xué)數(shù)字。4/7— — —（/）3/2— — —（/）1/2— — —（/）學(xué)生觀察填空，指名回答，并說出是怎么樣想的。，看看每組中的兩個數(shù)有什么特點？ ：能根據(jù)每組中兩個分數(shù)的特點，給這幾組分數(shù)起一個合適的名字嗎？理由是什么？生：倒數(shù)。因為分子分母交換了位置。教師揭示課題：倒數(shù)的認識。（板書）：看到這個課題，大家想知道什么呢？預(yù)設(shè)：（1）什么是倒數(shù)？（2）怎么求一個數(shù)的倒數(shù)？（3）認識倒數(shù)有什么作用？……（設(shè)計意圖）問題是數(shù)學(xué)的心臟，是學(xué)生探究的起點和動力，在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。二、合作探究，解決問題 首先我們來研究第一個問題。（1）先計算，再觀察3/88/3= 7/1515/7= 51/5= 1/1212= 2/99/2= 6/1313/6= ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：:分子分母交換了位置。生3：：整數(shù)可以化成分母是1的分數(shù)，所以也滿足分子分母交換了位置。學(xué)生在練習本上書寫。教師巡視。？能寫多少個？ 生：可以寫，能寫無數(shù)個。（2）師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)上，我們給這樣的兩個數(shù)取了共同的名字—倒數(shù)，你能試著給倒數(shù)下個定義嗎？生1：乘積是1的兩個數(shù)叫倒數(shù)。生2：分子分母交換了位置的兩個數(shù)叫倒數(shù)。生3：乘積是一的兩個數(shù)互為倒數(shù)。師：你為什么加上互為二字？生3:因為這兩個數(shù)是分不開的，它們互相依存。師：非常棒。掌聲響起來。師揭示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。（教師板書）師：誰再試著說一說。生說。師：你覺得這個概念中哪些條件很重要？ 生1：乘積是1。生2：兩個數(shù)。生3：互為倒數(shù)。師:怎樣理解互為呢？生4：就是一個數(shù)離不開另一個數(shù)，兩個數(shù)互相依存。生5：就像兩個人是朋友一樣，不能單獨說一個人是朋友。（3）舉例子：3/88/3=1，所以它們互為倒數(shù)。還可以怎么說？你還能舉出其它例子嗎？生1：3/8是8/3的倒數(shù)。生2：3/8的倒數(shù)是8/3。學(xué)生再舉自己剛才寫的例子。（4）小練習，鞏固倒數(shù)的意義。① 填空。② 判斷。師:同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了什么是倒數(shù)。下面我們一起來研究怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。（1）學(xué)習例1：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 0（2）小組合作學(xué)習，探討找倒數(shù)的方法。①：學(xué)生試寫，教師巡視，提醒書寫格式。②：小組派代表回答。教師板書：3/5 的倒數(shù)是 5/3，7/2的倒數(shù)是2/7。③：學(xué)生交流求一個分數(shù)倒數(shù)的方法。分子分母交換了位置。④師：同學(xué)們已經(jīng)會求一個分數(shù)的倒數(shù)了。整數(shù)的倒數(shù)呢？ 小組派代表回答。（化成分母是1的分數(shù)）（3）教師引導(dǎo)質(zhì)疑：1的倒數(shù)是幾？0有沒有倒數(shù)？為什么？學(xué)生討論釋疑。1（）=1，所以1的倒數(shù)是1。而0（）=1呢？ 生：找不到一個數(shù)與0相乘得1。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。（師板書）通過看大屏幕，梳理分數(shù)，整數(shù)的倒數(shù)的求法。（設(shè)計意圖）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習，在討論中探究知，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識。三、鞏固應(yīng)用，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1