20xx年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下冊六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響，國內(nèi)也出現(xiàn)了罕見的油價(jià)“八連跌”現(xiàn)象。交流：你知道油價(jià)持續(xù)下跌會產(chǎn)生怎樣的影響嗎？思考：從這些影響中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生活中存在著大量相互依存的變量）揭示課題：今天我們就來研究像這樣相互依存的變化的量。（板書課題）二、探究新知發(fā)現(xiàn)生活中特定時(shí)期相互依存的變化的量出示妙想6歲前的體重變化的文字信息。（1）提問：你有什么方式能將這些信息更加簡潔明了的表示出來嗎？（2）觀察：，口答哪些量在發(fā)生變化？再說說用表格和圖呈現(xiàn)兩個(gè)變量分別有什么優(yōu)點(diǎn)。（3）交流：妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的？（4）討論：在成長的過程中，妙想的體重是不是一直這樣變化的呢？你從中又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）反饋：練一練第1題，說說圓柱的體積和高之間的變化關(guān)系。了解生活中“周期性”重復(fù)出現(xiàn)的相互依存的變化的量（1）提問：出示情境圖2，說一說，圖中有哪兩個(gè)變量？這兩個(gè)量是怎樣變化的？（2）交流：學(xué)生獨(dú)立看圖，并口答教材中的三個(gè)問題。（3）反饋：完成練一練第2題。（4）討論：與上一題比較，這里相互依存的變化量變化規(guī)律有什么異同點(diǎn)？感知生活中用數(shù)學(xué)關(guān)系式表示的相互依存的變化的量出示練一練第3題：蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間的關(guān)系。（1）學(xué)生獨(dú)立讀題，說說題中有哪兩個(gè)變化的量，這兩個(gè)量之間有怎樣的變化關(guān)系、你能嘗試用式子表示這個(gè)近似關(guān)系？（2）引導(dǎo)比較：這里兩個(gè)量之間的關(guān)系與前面的又有什么不同呢？（3）反饋練習(xí)：將練一練第1題體積與高之間的關(guān)系用數(shù)量關(guān)系式表示出來。三、綜合應(yīng)用出示兩組生活中用數(shù)學(xué)關(guān)系式表示的相互依存的變化的量，學(xué)生說一說有哪兩個(gè)變量？是怎樣變化的？你能用數(shù)量關(guān)系式表示嗎？你還能找出生活中一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化的例子嗎？四、全課小結(jié)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，鋪墊下一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：變化的量變化形式年齡體重特定區(qū)域時(shí)間體溫周期性nt數(shù)量關(guān)系六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下冊 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五教學(xué)目標(biāo):通過動手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算公式。理解并掌握體積公式,能運(yùn)用公式求圓錐的體積,并會解決簡單的實(shí)際問題。通過學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的綜合能力。教具準(zhǔn)備：等底等高的圓柱體和圓錐體5套，大小不同的圓柱體和圓錐體5套、水槽5個(gè)，以及多媒體輔助教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。認(rèn)識圓柱(課件演示)，并說出怎樣計(jì)算圓柱的體積?(屏幕出示：圓柱體的體積=底面積高)口算下列圓柱的體積。(1)底面積是5平方厘米，高6厘米，體積=?(2)底面半徑是2分米，高10分米，體積=?(3)底面直徑是6分米，高10分米，體積=?認(rèn)識圓錐(課件演示)，并說出有什么特征?二、溝通知識、探索新知。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了它的特征，但是，對于圓錐的學(xué)習(xí)我們不能只停留在認(rèn)識上，有關(guān)圓錐的知識還有很多有待于我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究。這節(jié)課我們就來研究“圓錐的體積”。(板書課題)探討圓錐的體積計(jì)算公式。教師：怎樣推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式呢?在回答這個(gè)問題之前，請同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積計(jì)算公式的?學(xué)生回答，教師板書：圓柱(轉(zhuǎn)化)長方體圓柱體積計(jì)算公式(推導(dǎo))長方體體積計(jì)算公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方?學(xué)生操作比較后，再用課件演示。(1)提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么?(圓柱和圓錐的底和高有什么關(guān)系?)(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)教師：底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語言說就叫“等底等高”。(板書：等底等高)(2)為什么?既然這兩個(gè)形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積高”來求圓錐體體積行不行?(不行，因?yàn)閳A錐體的體積小)教師：(把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個(gè)形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系?(指名發(fā)言)用水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。(3)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1