六年級數(shù)學下冊面的旋轉教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 追問：看看下面的直線做什么運動？形成了什么圖形？ （三）面的平移 師：看來點動成線，線動成面在我們的生活中隨處可見。如果把我們的數(shù)學書看成是一個長方形，讓它平移，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小結：長方形 平移 長方體 質(zhì)疑：如果讓它旋轉呢？ 揭示課題：面的旋轉 （設計意圖：本著“數(shù)學回歸生活”的理念，充分聯(lián)系生活實際，引導學生在具體的現(xiàn)實情境中體會“點、線、面、體”之間的關系。） 二、合作——探究 （一）面的旋轉 師：課前，每位同學都用紙片和小棒分別做成了長方形、半圓形、直角三角形、直角梯形形狀的小旗，如果快速旋轉小棒，紙片旋轉后分別會形成什么圖形呢？請你先自己想一想，然后旋轉小棒進行觀察，并完成課本第2頁的第3題。 學生活動。 交流結果。 課件動畫演示圓柱、圓臺、球、圓錐的形成過程，驗證學生結果。 師小結并板書：面動成體。（不同的平面圖形可以旋轉成相同的立體圖形，同一個平面圖形卻能旋轉出不同的立體圖形） （設計意圖：引導學生反復觀察圖形旋轉前后的變化，不僅加深了對“面動成體”的認識，更利于學生形成正確的空間觀念。） 引導學生舉出生活中“面動成體”的例
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