20xx年三年級語文掌聲教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們應該怎樣對待這些殘疾人呢?(適時引導學生學生討論、發(fā)言，突出“愛”的主題。)師：我們來看“姿勢”這個詞，誰能有好辦法幫我識記?(學生發(fā)言，教師及時補充。)師：在這篇課文里，是誰小時候得了小兒麻痹癥?(引導學生發(fā)言，盡量讓學生說出一段話，教師及時予以表揚、鼓勵。)師：同學們看書真認真，我還不清楚英子有這樣的情況，下面我們來看一看“況”字，誰能讀一讀，記一記，并說一個詞語?(學生自由發(fā)言。)師：剛才除了我不知道英子的情況，不有誰不知道?(新調(diào)來的老師，引出“調(diào)”的兩種讀音。)師：“鎮(zhèn)”字怎么記?誰能讀一讀，說一個詞?(同理完成“緒”、“述”、“勵”、等生字教學。)三、口述課文師：剛才我們已經(jīng)初讀了一遍課文，又認識了課文中的生字，誰能說一說，課文究竟講了一件什么事?你對這個故事有什么感受呢?(注重于學生用自己的語言演說。)三年級語文掌聲教案篇三一、創(chuàng)設情境，導入新課今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。二、初讀課文，學習字詞自由讀文：首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。同桌合作讀：同學們剛才讀得非常認真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結(jié)互助的好孩子。齊讀字卡：生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!詞語中復現(xiàn)生字：生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗你們了，還能認識它們嗎?(全班開火車讀，強調(diào)多音字調(diào)、落，)誰能做好上課認真聽講的姿勢?句子中復現(xiàn)生字：就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)認讀要寫的字：哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：(1)畫字：生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字?(課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。)(2)觀察：找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(課件)仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)(3)練寫：感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。(強調(diào)勢的筆畫。)(4)展評：誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?(5)練寫共它字：根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。三、再讀課文，感知內(nèi)
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