20xx年三年級語文下冊教案人教版(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢?指名回答板書：依依惜別隨機(jī)出示第2節(jié)自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。指名讀，學(xué)生評價，齊讀下面一段是他們的話別。板書：話老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。學(xué)生自由練讀，表演。下面我們要招聘小演員了，誰想演李白?a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格?(學(xué)生讀)b、評價c、好，你為什么用這種語氣讀?哪里看出?d、不好，為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么?f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思?g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點一下。開始表演。1剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。1指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?這句話，誰能用書上的話來解釋?1指名說出示第4小節(jié)1從這句話中你感受到了什么?1看圖片，練讀，指名讀，齊讀。1這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢?板書：行1此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》三、回顧全文，總結(jié)大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)四、作業(yè)抄寫詞語。背誦課文中的古詩。用“暫時”、凝視“造句。三年級語文下冊教案人教版篇三一、設(shè)計理念“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。三、教學(xué)過程(一)整體感知，梳理歸納屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息?及時總結(jié)。引入課題。自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。匯報讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。預(yù)計學(xué)生會匯報(1)故事內(nèi)容簡說。(2)對角色的評價。(3)對寓意的個性理解。過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。(二)找準(zhǔn)寓意，初步理解快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點睛之
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