【正文】 意點“孟”字，上下結構，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。板書：話老師想請同學起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。二、教學目標學會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學好三則寓言的寓意。教師隨機小結點撥。教學難點：古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。同學們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。家說說你的家。出示課文第一節(jié)的內(nèi)容?！仆蹙S《九月九日憶山東兄弟》床前明月光，疑是地上霜。板書：高堂華屋竹籬茅舍：用竹子搭的籬笆，用茅草蓋的屋頂。了解課文內(nèi)容，在理解的基礎上嘗試有感情地朗讀富翁和熱拉爾所說的話。(三個)在知道詩的大致意思后，我們也只是知道了個大概，學了點皮毛，假如我們再深入研究，會有很多新的發(fā)現(xiàn)。(五)作業(yè)運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事三年級語文下冊教案人教版篇四教學目標：知道詩的大致意思。嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。同學們今天我們學了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)四、作業(yè)抄寫詞語。(學生動手圈畫)以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。檢查(1)出示生字，指名認讀。(1)指名反饋找句子。分段指名讀課文。2023年三年級語文下冊教案人教版(五篇)2023年三年級語文下冊教案人教版(五篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。集體評議，糾錯正音。(2)練習說話：當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭……。(2)出示詞語煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺敬仰、譽滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視a、指名讀，師糾正字音b、齊讀(3)指名分節(jié)朗讀課文。(小組討論，師巡回指導)針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題?(1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?(2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書：景你從哪里知道的?(幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容)景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?(3)“下”是什么意思?(4)自己把詩意說一下。背誦課文中的古詩。(提醒：抓關鍵詞)過渡：這些語句都表達了幾則寓言的寓意，請同學們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。能有感情地朗讀并背誦古詩。四、深入研究學習。能根據(jù)提示復述課文中的故事。形容房子非常簡陋。舉頭望明月，低頭恩故鄉(xiāng)。四、深入學習課文(一)學習第一個故事?！窘虒W過程】一、導入板書。反饋交流詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉地表達對友人的眷戀。教學重點：能有感情地朗讀并背誦古詩。指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。三年級語文下冊教案人教版篇三一、設計理念“教材只是個例子”通過本課的學習，讓學