20xx年三年級語文下冊教案人教版(五篇)(存儲版)
【正文】 們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。三年級語文下冊教案人教版篇三一、設(shè)計理念“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。(2)對角色的評價。指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流?！闭垖W(xué)生運(yùn)用方法評議。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀并背誦古詩。那些詞語的意思你一看就明白了。反饋交流詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。小組討論(教師巡視)反饋交流?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入板書。十多年前，非洲小國盧旺達(dá)發(fā)生了持續(xù)三個多月的種族滅絕大屠 殺。四、深入學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一個故事。出示課文第三節(jié)。舉頭望明月，低頭恩故鄉(xiāng)。出示：家，有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。形容房子非常簡陋。三、學(xué)習(xí)生字詞語洛杉礬：這是美國西部的城市。能根據(jù)提示復(fù)述課文中的故事。老師已經(jīng)拍下了幾張西湖的照片，一起來欣賞。四、深入研究學(xué)習(xí)。指名讀古詩。能有感情地朗讀并背誦古詩。(寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融)9。(提醒：抓關(guān)鍵詞)過渡：這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。匯報讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。背誦課文中的古詩。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。(小組討論，師巡回指導(dǎo))針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題?(1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?(2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書：景你從哪里知道的?(幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容)景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?(3)“下”是什么意思?(4)自己把詩意說一下。教學(xué)重點(diǎn)：能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。(2)出示詞語煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠(yuǎn)眺敬仰、譽(yù)滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視a、指名讀，師糾正字音b、齊讀(3)指名分節(jié)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。(2)練習(xí)說話：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭……。(4)學(xué)生有感情地朗讀課文1—4自然段。集體評議，糾錯正音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解青頭為救紅頭所做出的努力。2023年三年級語文下冊教案人教版(五篇)2023年三年級語文下冊教案人教版(五篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生珍惜友情，團(tuán)結(jié)互助。分段指名讀課文。(3)引導(dǎo)體會紅頭的意外遭遇，始料不及。(1)指名反
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