【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)理論的強(qiáng)大動(dòng)力。在課程特點(diǎn)上，加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合。本課程要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣?、循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。在課程結(jié)構(gòu)上，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開(kāi)設(shè)必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。在課程實(shí)施上，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。在課程評(píng)價(jià)上，建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。本課程要改變過(guò)分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過(guò)程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，了解中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；具備在現(xiàn)代化社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自力、自強(qiáng)的能力和態(tài)度；具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想感情；初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)包括馬克思主義發(fā)展的新成果、現(xiàn)代化建設(shè)的基本常識(shí)等，它要求掌握必要的基本理論觀點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)性目標(biāo)；能力目標(biāo)包括觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力等，它要求掌握終生學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，是中間層次的目標(biāo)；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)包括正確的生活態(tài)度、思想情感和世界觀、人生價(jià)值、價(jià)值觀，它要求形成正確的理想信念，道德法制觀念、公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的升華，它重在體驗(yàn)和感受，是思想政治課程的重要目標(biāo)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系，相互滲透相輔相成。㈠學(xué)習(xí)課程改革理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件和相關(guān)教育教學(xué)理論，把握新課程的性質(zhì)，理解新課程的理念，確立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、質(zhì)量觀等。政治教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，要加快角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”；由無(wú)所不能者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者；由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者；由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)研究者和課程建設(shè)者。要加快教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，由模式化傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化創(chuàng)造發(fā)展，努力使自己的教學(xué)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程、教育教學(xué)研究的過(guò)程、課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的過(guò)程、社區(qū)文化共建的過(guò)程、教師自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。要樹(shù)立生本意識(shí)，形成正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是有思想有感情有個(gè)性有權(quán)利有尊嚴(yán)正在發(fā)展成長(zhǎng)的人，建立新型的師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。政治教師在平時(shí)教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。須知，新課程增加了文化、法律、科學(xué)思維、倫理道德等新內(nèi)容，這些課程都是教師過(guò)去沒(méi)有教授或不太熟悉的，教師首先必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握這些課程的基本要求和教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效。㈡改革教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生明辨是非。采取靈活的教學(xué)策略，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活主題的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。樹(shù)立德育意識(shí)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。走出教育教學(xué)改革的誤區(qū)，改變教學(xué)“一陣風(fēng)”、“一邊倒”等現(xiàn)象。課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。通過(guò)課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的組織實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，可以達(dá)到促進(jìn)課程的發(fā)展與完善，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。㈠評(píng)價(jià)的基本要求突出思想素質(zhì)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持目標(biāo)多元化的原則，既要重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、創(chuàng)新精神和各種能力的發(fā)展、良好心理素質(zhì)的形成；更要突出思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)，全面實(shí)現(xiàn)地記錄描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和實(shí)際行為的變化；重視教師教書(shū)育人的情況，全面反映教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上的表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以教師為中心的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是以專家領(lǐng)導(dǎo)為中心的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)又都以考試成績(jī)的優(yōu)劣為基本尺度。新的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化原則，評(píng)價(jià)對(duì)象本人、同伴、家長(zhǎng)、專家等都是評(píng)價(jià)的主體，能使評(píng)價(jià)更全面真實(shí)，更好地發(fā)揮課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展的功能。正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)成為全面發(fā)展的動(dòng)力。既要采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)性張揚(yáng)、特長(zhǎng)發(fā)揮、大膽創(chuàng)造、促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象在原有基礎(chǔ)上獲得更大進(jìn)步；又要用發(fā)展的眼光，從積極的方面充分肯定評(píng)價(jià)對(duì)象的各種發(fā)展能力，以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象在教與學(xué)的過(guò)程中不斷調(diào)整策略，做到持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式多樣化要改變過(guò)去那種單純以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)師生教學(xué)的做法，建立更加靈活、多樣統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式。既要探索談話觀察、項(xiàng)目評(píng)議、能力展示、行為考察、成長(zhǎng)記錄等評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，又要不斷完善考試評(píng)價(jià)方式。在考試評(píng)價(jià)中，要注意命題的科學(xué)性、評(píng)卷的公開(kāi)公正性。評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持發(fā)展的原則，注重過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重過(guò)程，從教學(xué)的各個(gè)階段入手，綜觀全程，及時(shí)反饋各種信息，調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)建立在形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，兩者有機(jī)結(jié)合保證評(píng)價(jià)的真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。㈡學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維評(píng)價(jià)也就是評(píng)價(jià)高中學(xué)生通過(guò)對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求，以全面分析學(xué)生在知識(shí)掌握方面、能力發(fā)展方面，情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面的情況。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的次數(shù)以模塊為單位進(jìn)行學(xué)生每修完一個(gè)模塊，就進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)。這種模塊評(píng)價(jià)包括平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)、平時(shí)作業(yè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、模塊終結(jié)考試評(píng)價(jià)三個(gè)部分，其比例建議先按2：2：6實(shí)施。為使評(píng)價(jià)真實(shí)，準(zhǔn)確、全面，應(yīng)具有具體的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)量化加權(quán)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生修習(xí)一個(gè)模塊的綜合評(píng)價(jià)。開(kāi)發(fā)和利用課程資源對(duì)于豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展，對(duì)于教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。高中思想政治課程的生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)決定了課程的實(shí)施需要具有豐富的課程資源作為支撐。學(xué)校和政治教師要樹(shù)立開(kāi)放的、多元的大課程資源觀，積極開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)校外各種課程資源，努力為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造實(shí)踐條件，增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。學(xué)校要根據(jù)思想政治課程的目標(biāo)和內(nèi)容，加大資金收入，配備涉及社會(huì)科學(xué)和時(shí)事政治的報(bào)刊、書(shū)藉、圖片、錄音、錄像、影視作品等文字與音像資源。教師和學(xué)生是思想政治課程資源開(kāi)發(fā)的主體。重視在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源，充分利用師生互動(dòng)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)、感受、見(jiàn)解、問(wèn)題、困惑、情感態(tài)度等資源激活學(xué)生思維，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的水平。要在教學(xué)中積極地、有效地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富社會(huì)信息。教師要積極參與學(xué)校的課程建設(shè)。加強(qiáng)信息技術(shù)與思想政治學(xué)科教學(xué)的整合力度，充分運(yùn)用信息手段為教育教學(xué)服務(wù)，為課程目標(biāo)的展開(kāi)與實(shí)現(xiàn)服務(wù)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。中學(xué)思政課課