工程預(yù)算-課程考試改革方案(編輯修改稿)
2025-10-23 16:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)完課堂上教師講解的內(nèi)容后，針對(duì)本次課程的內(nèi)容，完成教師布置的大作業(yè)。大作業(yè)以項(xiàng)目導(dǎo)向方式為基礎(chǔ)，分組設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研方案，自行確定主題，課后以小組為單位進(jìn)行調(diào)研，然后做成PPT的形式講解，展示，大家互相學(xué)習(xí)，討論。（3）營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)。學(xué)生在系統(tǒng)掌握營(yíng)銷策劃內(nèi)容后，設(shè)計(jì)營(yíng)銷策劃方案，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷模擬。這個(gè)過(guò)程中，可以將以前的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，較強(qiáng)的綜合性，即能包含學(xué)過(guò)的知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》考試整門課程考核成績(jī)?yōu)?00分，其中平時(shí)成績(jī)20分，期末閉卷筆試成績(jī)70分。試卷內(nèi)涵改革力度較大，綜合性應(yīng)用性內(nèi)容達(dá)到80%以上。平時(shí)成績(jī)根據(jù)平時(shí)出勤、課堂研討、方案設(shè)計(jì)、小論文情況綜合給分。三、教學(xué)改革實(shí)施形式、方案設(shè)計(jì)由課后完成，課上展示；，課上研討；。物流系李虹第四篇：建筑構(gòu)造與材料課程考試改革方案附件1：《建筑構(gòu)造與材料》課程考試改革方案課程名稱：建筑構(gòu)造與材料課程代碼：9900486適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)時(shí)：32其中，理論學(xué)時(shí)：24實(shí)踐學(xué)時(shí)：8學(xué)分：2課程開設(shè)目的：《建筑構(gòu)造與材料》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課之一。本課程主要學(xué)習(xí)建筑的構(gòu)造與材料的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)的獲得建筑構(gòu)造與材料的基本知識(shí)，了解和掌握建筑構(gòu)造與材料的分類、性能，選擇應(yīng)用以及建筑構(gòu)造與材料的基本原理和做法。為以后該專業(yè)的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)際設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)并適應(yīng)本專業(yè)要求。本課程主要任務(wù)1．學(xué)習(xí)建筑材料的基本性質(zhì)、分類和各類材料的組成特性技術(shù)性能；2．培養(yǎng)學(xué)生在建筑構(gòu)材料的合理選擇與應(yīng)用的初步能力；3．學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造的基本原理和構(gòu)造方法；4．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)功能要求、材料特點(diǎn)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)出既合理實(shí)用又安全、簡(jiǎn)約的構(gòu)造方法和能力。該課程的銜接的前期課程有《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》、《設(shè)計(jì)構(gòu)成》等，后續(xù)課程有《室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》、《景觀設(shè)計(jì)》、《園林設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》等專業(yè)和實(shí)踐課程。一、課程考試改革的背景本課程根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行本專業(yè)所需的專 1業(yè)能力、知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)要求，確定課程目標(biāo)和考核內(nèi)容。（1）本課程的教學(xué)應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)例演練，讓學(xué)生能夠熟練地掌握專業(yè)理論知識(shí)。使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)中熟練地運(yùn)用裝飾構(gòu)造和材料。（2）本課程的授課內(nèi)容應(yīng)隨建筑設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r隨之調(diào)整，將新理念、新科技與新技術(shù)運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中。1．由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，本專業(yè)課程的考核制定了一套規(guī)范，成績(jī)主要由三部分組成：平時(shí)作業(yè)占30%，平時(shí)考勤占10%，期末考核占60%。其中期末考核主要以實(shí)踐考核為主，即期末考核主要是完成一次期末大作業(yè)，或交出一份作品成果。前課程現(xiàn)行課程考核存在問(wèn)題。（1）考核觀念陳舊落后。命題、批閱方面都是以一次大的作業(yè)考核為主，課程考試都是任課教師自己命題，自己批閱，教師一般根據(jù)自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行命題，很少對(duì)應(yīng)教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力等目標(biāo)層次進(jìn)行命題，導(dǎo)致命題在一定程度上缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，閱卷更是有較大的隨意性，不利于全面，真實(shí)的考核學(xué)生的知識(shí)，技能與能力。（2）考核內(nèi)容缺乏與崗位的貼近度。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核主要以實(shí)踐考核為主，而我們目前的一些實(shí)踐考核內(nèi)容與社會(huì)崗位的貼近度有一定的距離，考核內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)也有差距，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都很難適應(yīng)崗位的要求，達(dá)不到我們高職培養(yǎng)應(yīng)用型的高技能人才這一培養(yǎng)目標(biāo)。（3）考核重結(jié)果、輕過(guò)程現(xiàn)象嚴(yán)重。期末課程考核主要是完成一份期末課程大作業(yè)，由于完成作品需要大量時(shí)間，因此作業(yè)可以在課外完成，導(dǎo)致一些學(xué)生以抄襲來(lái)完成作業(yè)，有的甚至找人替做，而教師由于精力有限，一般主要對(duì)期末結(jié)果進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，在教學(xué)過(guò)程中也缺少其他過(guò)程性考試，使得這樣的考核不能真實(shí)的反映學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。2．考試改革的目標(biāo)與主要任務(wù)。使學(xué)
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