20xx年獅子和兔子教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “又疼又癢”設(shè)計(jì)提問“這時(shí)，獅子會(huì)想什么呢?”。學(xué)習(xí)課文第三段后結(jié)合“跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著”、“筋疲力盡”和“趕不走”設(shè)計(jì)提問“獅子又會(huì)想什么呢?”。在指導(dǎo)4大組朗讀完第七段結(jié)合“立即”和“沖走”設(shè)計(jì)提問“獅子下水后會(huì)想什么呢?”，把看似三個(gè)同樣的問題拋入學(xué)生的腦中，喚起學(xué)生對(duì)感知體驗(yàn)的回憶，步步走進(jìn)獅子的內(nèi)心，展開想象的翅膀，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加速他們由再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)化。利用畫面，啟發(fā)創(chuàng)造性想象葉圣陶先生說過：“圖畫不是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！苯滩闹信溆幸环蜗蟮牟鍒D，再現(xiàn)了獅子縱身跳入河中的，幾只驚慌失措的小鳥在獅子的頭頂拍打著翅膀。獅子當(dāng)時(shí)“惱羞成怒”的樣子淋漓盡致地刻畫出來(lái)。因此，在教學(xué)中如果可以巧妙利用這副插圖讓學(xué)生觀察河中水花的樣子，小鳥們的動(dòng)作等讓孩子隨童話中的角色縱情奔放讓、讓他們?cè)谶|闊的神奇世界里受到思維的訓(xùn)練。利用預(yù)習(xí)、豐富表象，促進(jìn)想象力的發(fā)展想象是對(duì)客觀事物的反映，表象是想象的重要依據(jù)。想象離不開表象，表象越多越有利于想象力的發(fā)展。如果學(xué)生頭腦空空是無(wú)法進(jìn)行豐富的想象的。因此在課前，可以布置作業(yè)收看影片《獅子王》、閱讀有關(guān)獅子的書籍，讓孩子在觀察和閱讀中，擴(kuò)大視野，豐富表象，促進(jìn)想象力的發(fā)展。如果有效地運(yùn)用好“想象”這一教學(xué)法寶，學(xué)生的思維能真正地在童話中跳躍，必定會(huì)讓學(xué)生收獲得更多更多?！丢{子和兔子》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四這篇課文剛好和《稱象》相反，從反面說明了做事情要?jiǎng)幽X筋，課文中要重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)詞語(yǔ)——又疼又癢、筋疲力盡和惱羞成怒。首先還是從生活中入手，先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏袥]有類似的情況，談一談體會(huì)，再體現(xiàn)再朗讀里面。然而，這樣就真的可以了嗎？學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)嗦表達(dá)的意思就真的掌握了嗎？不是的，從他們的造句中就不難看出，所以我又加入了情景的表演，讓學(xué)生用夸張的動(dòng)作來(lái)展示這些詞語(yǔ)，學(xué)生模仿得惟妙惟肖，不僅對(duì)詞語(yǔ)的記憶起到了幫助，更加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，以便用到寫話里面去。另外，獅子前后出場(chǎng)時(shí)的變化也是重點(diǎn)，由傲慢變?yōu)榱诵呃?，更加說明了不動(dòng)腦筋、蠻干的下場(chǎng)，有助于學(xué)生在生活中多動(dòng)腦筋?！丢{子和兔子》是第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。課前我反復(fù)閱讀課文，站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認(rèn)為這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，和新課標(biāo)中對(duì)低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)到解決問題要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理”作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語(yǔ)，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)，從而有感情地朗讀課文。本次教學(xué)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，開門見山地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)和鞏固生詞，為第二課時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)，精讀課文，理解感悟。首先，用“課文中的獅子是一只怎樣的獅子？”這個(gè)問題來(lái)展開第一自然段的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為讀好第一自然段是至關(guān)重要的，因?yàn)闃淞ⅹ{子威猛高大的形象為后面體會(huì)獅子的心理活動(dòng)，理解獅子和兔子的對(duì)話奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件中的動(dòng)畫來(lái)讓學(xué)生從感官上對(duì)“百獸之王”有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，正是由于獅子力氣大，所以脾氣很大；也正是由于獅子力氣大、脾氣大，所以自認(rèn)為是百獸之王。讓學(xué)生從對(duì)文字淺顯理解基礎(chǔ)上的第一遍讀，逐漸過渡到
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