獅子和兔子說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間限制，所以本課時我只安排了三個字的書寫：“醒、解、決”這三個字。 請孩子觀察這些字在田字格中的位置，說一說他們的筆畫順序。再找一找他們的重點筆畫和每部分在田字格的位置，最后用鉛筆描一描?！ ∥覅f(xié)助學(xué)習(xí)“醒、解、決”，提醒學(xué)生“醒”字左邊不是“西”，要多一橫?！ W(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字，再與同桌交換，互相說一說同桌寫字的優(yōu)點、缺點。 六、板書設(shè)計 獅子和兔子 獅子：吼蹦翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用） 兔子提醒：跳到水里去——立即沖走（動腦筋解決問題） 七、教學(xué)反思 通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知了這篇課文的內(nèi)容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內(nèi)容提出問題，帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學(xué)習(xí)學(xué)生也明白懂得遇到問題的時候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應(yīng)該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。 存在問題：在培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容上顯得過于急躁，學(xué)生掌握起來還比較困難；在課文插圖和內(nèi)容的結(jié)合上還有待于提高，比如“兔子在岸上教獅子該跳到河里去讓水沖走紅螞蟻”時，學(xué)生可以利用插圖來進(jìn)行想象，獅子和兔子的心理活動?！ ∥蚁嘈?，學(xué)習(xí)是永無止境的，只要我勇于前進(jìn)，繼續(xù)努力，教學(xué)當(dāng)中所存在的問題是會改善的，教學(xué)技能是會不斷提高的。 《獅子和兔子》說課稿2一、說教材 《獅子和兔子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書北師大版語文二年級下冊第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不應(yīng)該光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法?！ ≌n前我反復(fù)閱讀課文，站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認(rèn)為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料?！ 《?、說教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟和方法獨立識字。認(rèn)識生字13個，會寫生字9個。 朗讀課文，理解重點詞語“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”的含義，理解獅子、兔子對話的意思，認(rèn)識解決問題要動腦筋想辦法，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理?！ ∠胂笕宋飳υ挄r的心理活動?！ ∪⒄f教學(xué)重點、難點 根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點，和新課標(biāo)中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認(rèn)識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學(xué)重點。通過抓住兔子的兩次“笑”展開探究，理清事情前因后果，特別是獅子解決問題時的表現(xiàn)作為重點分
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