獅子和兔子說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:56 本頁面
【文章內容簡介】 時間限制，所以本課時我只安排了三個字的書寫：“醒、解、決”這三個字?！ ≌埡⒆佑^察這些字在田字格中的位置，說一說他們的筆畫順序。再找一找他們的重點筆畫和每部分在田字格的位置，最后用鉛筆描一描?！ ∥覅f(xié)助學習“醒、解、決”，提醒學生“醒”字左邊不是“西”，要多一橫。 學生各自在田字格中練習寫字，再與同桌交換，互相說一說同桌寫字的優(yōu)點、缺點?！ ×鍟O計 獅子和兔子 獅子：吼蹦翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用） 兔子提醒：跳到水里去——立即沖走（動腦筋解決問題） 七、教學反思 通過這節(jié)課的教學，讓學生從整體上感知了這篇課文的內容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內容提出問題，帶著問題進入新課學習，教學中我充分引導學生自主學習，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學模式，讓學生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學習學生也明白懂得遇到問題的時候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應該冷靜的思考，找出解決問題的辦法?！ 〈嬖趩栴}：在培養(yǎng)學生朗讀課文，理解課文內容上顯得過于急躁，學生掌握起來還比較困難；在課文插圖和內容的結合上還有待于提高，比如“兔子在岸上教獅子該跳到河里去讓水沖走紅螞蟻”時，學生可以利用插圖來進行想象，獅子和兔子的心理活動。 我相信，學習是永無止境的，只要我勇于前進，繼續(xù)努力，教學當中所存在的問題是會改善的，教學技能是會不斷提高的?！ 丢{子和兔子》說課稿2一、說教材 《獅子和兔子》是義務教育課程標準試驗教科書北師大版語文二年級下冊第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不應該光憑力氣和發(fā)脾氣，而應動腦筋想辦法?！ ≌n前我反復閱讀課文，站在一般讀者、教師、學生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。 二、說教學目標 練習用“認—想—寫—用”的步驟和方法獨立識字。認識生字13個，會寫生字9個?！ ±首x課文，理解重點詞語“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”的含義，理解獅子、兔子對話的意思，認識解決問題要動腦筋想辦法，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理?！ ∠胂笕宋飳υ挄r的心理活動?！ ∪?、說教學重點、難點 根據(jù)兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學重點。通過抓住兔子的兩次“笑”展開探究，理清事情前因后果，特別是獅子解決問題時的表現(xiàn)作為重點分
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