【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”筋疲力盡”的意思嗎？筋疲力盡是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（用”筋疲力盡”說(shuō)一句話）　　（2）學(xué)習(xí)第四到七自然段　　引讀：獅子累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻，到底有什么辦法呢？　　分角色朗讀第四到七自然段。　　評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)交流中理解”惱羞成怒”“立即”，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問(wèn)題?！　〗涣黧w會(huì)：當(dāng)獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺(jué)怎樣，會(huì)想些什么？　　再次分角色朗讀第四到七自然段　　學(xué)習(xí)第八自然段　　對(duì)比：在面對(duì)趕走紅螞蟻的問(wèn)題上，對(duì)比獅子的做法和兔子的啟發(fā)，你想對(duì)獅子說(shuō)什么，對(duì)兔子說(shuō)什么？　　朗讀第八自然段　　點(diǎn)題：要是大家今后遇到問(wèn)題、遇到困難時(shí)，就怎么做？（動(dòng)腦筋，想辦法）　　朗讀全文：從大家的話語(yǔ)中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧！　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字　　師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”醒”字　　讓學(xué)生提出還需指導(dǎo)的字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，練習(xí)語(yǔ)言　　回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，盡量用上”筋疲力盡”、”惱羞成怒”、”笑嘻嘻”、”提醒”、”解決”這些詞語(yǔ)?！　∷鸭渌麆?dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)?！　　丢{子和兔子》教案4教學(xué)要求：　　知識(shí)與技能　　(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)?！　?2)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^(guò)程與方法　　(1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！　?2)通過(guò)讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀　　理解兔子最后說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法去解決問(wèn)題。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　正確識(shí)記生字，并加以書(shū)寫(xiě)。　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)?！　∽x懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣?！　≌n時(shí)：第二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括?！　〕鍪旧?、詞，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)擴(kuò)詞?！　“W、羞、疲、蹲、嘻、憑…….　　又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬　　笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決　　引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子()，他光憑()和(　　)，沒(méi)有解決問(wèn)題，后來(lái)在()的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了?！　《?、品讀課文，交流感悟?！　≌n文中的獅子是一只怎樣的獅子?誰(shuí)來(lái)讀第一段?　?、懦橐簧?，你是今天第一個(gè)讀書(shū)的孩子，你很勇敢!抽二生，這只獅子不夠兇猛，誰(shuí)再來(lái)讀?　?、茙煂?dǎo)：正是因?yàn)檫@只獅子力氣很大，脾氣也很大，所以它自認(rèn)為是……(百獸之王)　　孩子們快看，百獸之王來(lái)到我們的教室啦!(播放錄像)　?、悄憧吹搅耸裁?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王?！　、瘸鍪荆骸皬那埃幸恢华{子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里”?！　、烧l(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只百獸之王，讀一段?！　〕橐簧憔褪悄侵蛔哉J(rèn)為是百獸之王的獅子。抽二生，你就是那只驕傲自大的獅子?！　、首屛覀円黄鹪賮?lái)當(dāng)當(dāng)這只獅子，齊讀?！　】墒怯幸惶?，這只百獸之王也遇到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽(yáng)，沒(méi)想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它……(又疼又癢)?！　、懦鍪驹~卡“又疼又癢”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎?　?、瞥橐簧?，不舒服，難受，所以“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個(gè)詞，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都這么難受，可獅子是被一群紅螞蟻咬，它該多難受啊!再讀這個(gè)詞?！　、俏覀円黄饋?lái)讀詞?！　、茸屛覀儊?lái)當(dāng)當(dāng)這只難受的獅子，齊讀二自然段?！　《嚯y受啊，獅子受不了了，它是怎么對(duì)付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。　?、派鷧R報(bào)：“跳起來(lái)、吼著、蹦著、翻滾著”　　出示：“獅子跳起來(lái)，吼著，蹦著，翻滾著，”　　訂正，勾一樣的舉手?！　、莆覀儊?lái)讀一讀這句話?！　、撬窃趺刺?誰(shuí)來(lái)做這個(gè)動(dòng)作?　?、瘸橐簧氵@樣能把螞蟻趕走嗎?誰(shuí)還想跳?抽二生，可是，這不是個(gè)好辦法。它又是怎么做的呢?(吼著)什么叫“吼”?難受的獅子它會(huì)吼些什么?(抽兩生)你的態(tài)度好客氣，還是趕不走身上的螞蟻。接著它只好蹦了起來(lái)，可是不管蹦得多高，還是……(趕不走身上的螞蟻)。請(qǐng)看屏幕，(播放獅子跳、吼、蹦的動(dòng)畫(huà))這時(shí)候，獅子使出了最后一招……(翻滾著)，我們一起來(lái)當(dāng)這只獅子，對(duì)付這群討厭的紅螞蟻。(讀三遍)可是累得筋疲力盡，仍然沒(méi)有趕走紅螞蟻?！　、沙鍪驹~卡“筋疲力盡”，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(抽一生)老師感覺(jué)你的力氣還很大，誰(shuí)再讀?(抽二生)師導(dǎo)：從一個(gè)“盡”字，我們可以知道此時(shí)的獅子已經(jīng)用完了所有的力氣，身體感到極度的疲勞。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀三自然段?！　〕鍪荆骸蔼{子跳起來(lái)，吼著，蹦著，翻滾著，累得筋疲力盡，可還是趕不走身上的螞蟻?！薄　、胚@時(shí)恰好被一只不起眼的兔子看見(jiàn)了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么?　　⑵看見(jiàn)兔子這樣，獅子此時(shí)已經(jīng)“惱羞成怒”。(抽兩生讀詞)老師聽(tīng)得出來(lái)你們都很生氣。是啊，這只獅子它既氣惱又羞愧，所以忍不住發(fā)怒了，再讀這個(gè)詞。　?、谴藭r(shí)的獅子又氣又羞，它說(shuō)什么?出示：“獅子惱羞成怒：‘笑什么?這討厭的東西沒(méi)叮你是不是?’”(抽一生讀五自然段)它已經(jīng)發(fā)怒了，還會(huì)這么客氣嗎?誰(shuí)再讀?(抽二生讀五自然段)讓我們一起來(lái)當(dāng)這只惱羞成怒的獅子。(齊讀五自然段)　　兔子并沒(méi)有見(jiàn)死不救，而是笑嘻嘻地說(shuō)……　　出示：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”齊讀?！　∫痪湓捥嵝蚜霜{子，默讀七自然段，找一找獅子是怎么跳進(jìn)河里的?　　出示：“縱身：用力地往前跳?！蔽覀円黄鹱x一讀?！　?duì)啊!兔子不僅教會(huì)獅子怎樣趕走螞蟻，還教育它應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。我們一起讀讀最后一段。出示：“兔子在岸上說(shuō)：‘這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。’”　　出示：“要想解決問(wèn)題，就必須”再讀八段?！　⌒〗Y(jié)：對(duì)呀!強(qiáng)大不僅僅在于外形，解決問(wèn)題還應(yīng)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這件事情，獅子終于明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，只有動(dòng)腦筋才行?！　∪?、復(fù)述課文?！　煂?dǎo)：今天這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還從這么有趣的故事中，學(xué)到了動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的’道理。如果我們能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，那就更棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們練習(xí)把這個(gè)故事復(fù)述給同桌小朋友聽(tīng)?？辞鍙?fù)述要求，我們一起來(lái)讀一讀?！　〕鍪荆骸皬?fù)述時(shí)，要先想想課文的內(nèi)容，盡量用自己的話說(shuō)，不要背課文?！薄　煆?qiáng)調(diào)：在復(fù)述時(shí)，第一步要先想想課文的內(nèi)容，黑板上這些詞語(yǔ)可以幫助你回憶課文。第二步，盡量用自己的話說(shuō)，不要背課文?！　“堰@個(gè)故事復(fù)述給同桌小朋友聽(tīng)。　　抽兩生復(fù)述。你復(fù)述得很通順，很清楚，如果能用上好詞就更棒了!　　四、布置作業(yè)，練習(xí)語(yǔ)言。　　回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng)，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ)。　　搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　獅子和兔子　　獅子：吼蹦翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)　　兔子提醒：跳到水里去——立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)　　《獅子和兔子》教案5活動(dòng)目標(biāo)　　愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信?！　∧芾斫夤适庐?huà)面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：能理解故事畫(huà)面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容?！　‰y點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道獅子是食肉動(dòng)物?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　自制看圖講述《獅子和兔子》PPT課件　　幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、開(kāi)始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事　　師：今天辛老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，不過(guò)我想請(qǐng)小朋友通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ)：此物老家在非洲，力大氣壯賽過(guò)牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖（打一動(dòng)物）　　二、基本部分——講述故事　　（一）講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)?！　∫龑?dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。　　師：（出示圖1）　?。?）這是一個(gè)什么地方？是一天中的什么時(shí)間？　?。?）你看到誰(shuí)？它正在哪，做什么？　?。?）獅子心里可能在想什么？　　結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法?！　。?）出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在