陋室銘教案分析陋室銘教學設計(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:08 本頁面
【文章內容簡介】 年以后呢？若干年以后呢？生：會。師：（引導）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進行長期的孜孜不倦的研習，每當我們精進了一步，我們的學識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因為精神的影響是可以超越時空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人……語言教學是人類文明得以傳播、承揚、革新的強勁而深厚的助動力。在語文教育教學中，給予我們的學生多一些人文關懷，讓學生詩意地棲居在課堂上進而“詩意地棲居在大地上”，這是每一個語文教育工作者追求的現代教育生活的理想。我們只能寄希望于從事這個領域研究的每個人從自我開始，在力所能及的范圍內研究學生，學習著他們的學習，生活著他們的生活、并由此開始與他們進行一種心靈的對話。從某種意義上來說，我認為這不僅是在教育教學上去關心學生的語文能力的發(fā)展，更是我們每個教育工作者的一種權利和義務。當我們意識到這種權利和義務的時候，語文教學與人的關系作為一個問題便出現在我們的面前，它要靠教育者與被教育者雙方的交流來解決。當我開始教《陋室銘》這篇課文的時候,就在想這么一個問題：如何讓學生能夠承傳中國古代知識分子的那種雅致澹泊、豁達樂觀的作風，并讓這種作風深入到學生的內心深處？這就需要想像的介入，想像是學生能夠深刻理解本文的一個重要條件。因此，以語言為抓手，創(chuàng)設情境讓學生插上想像的翅膀，讓學生活躍、奔騰、澎湃、充盈在體內的生命之氣與作品中蘊藉的豁達之氣接通，并讓這種想像在課堂教學中很快就會變?yōu)楝F實的可能性，進而影響主體的生存、主體的精神和主體的尊嚴。于是，想像便理所當然地成了為解決教學重點與難點的突破口。陋室銘教案分析 陋室銘教學設計篇二教學目標：了解“銘”的體裁特點。誦讀全文，品味語言。體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質。學習托物言志的寫作技巧。教學重點：通過朗讀，掌握銘文的特點，體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，了解托物言志的表現手法。教學難點：理解作者是如何借陋室表達自己的節(jié)操和情趣的。教學用具：多媒體教學時間：二課時(第一課時)教學過程：一、新課鏈接：同學們：當我們路遇挫折，意志消沉時，親人與朋友常常用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵我們要力爭上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆?(學生有的答出了作者：劉禹錫)今天，讓我們再來學習一篇劉禹錫的佳作《陋室銘》。二、走近作者：劉禹錫(772—842)，字夢得，唐代詩人，哲學家。他生活在安史之亂以后的中
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