【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么？，聽到這樣的笑聲，馬上變得惱羞成怒。（1）惱羞成怒是什么意思？（運(yùn)用漢之星查詢功能查一查）：（1）獅子是怎樣對(duì)兔子發(fā)怒的？（指名讀）（2）誰還是更發(fā)怒的獅子？（指名讀）（3）獅子多么憤怒呀！它把所有的氣都撒在兔子身上。（男生讀）（4）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢，可是怎么也趕不走紅螞蟻，它心里煩惱極了，獅子惱羞成怒。（女生讀）！這里還有一個(gè)詞：討厭，你是怎么記住它們的？編碼是什么？會(huì)組詞嗎？。全體起立，帶上動(dòng)作表演（五）學(xué)習(xí)第六七八自然段，運(yùn)用漢之星指導(dǎo)書寫“醒、解、決”。，兔子又是怎么說的？怎么提醒他的？“醒”字你會(huì)寫嗎？我們和漢之星老師一起寫一寫（書空筆順）寫的時(shí)候要注意什么？（師范寫）會(huì)給它組詞嗎？（打開漢之星教學(xué)平臺(tái)）學(xué)生書寫，把“醒”字寫兩遍。？你從哪個(gè)詞看出這個(gè)辦法很管用？（立即），兔子在岸上說什么？他想讓獅子明白什么？光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想（），必須（）。，我們想要寫好字也要?jiǎng)幽X筋。(出示：解決)你是怎么記住它們的？哪個(gè)字你自己能掌握？結(jié)構(gòu)、部首、編碼是什么？“解”在寫的時(shí)候要注意什么？“決”字的右邊你是怎么認(rèn)識(shí)的？老師示范寫“解”字，學(xué)生每個(gè)字書寫兩遍。同學(xué)們真厲害，生字會(huì)寫了，相信課文一定讀得更好。男生當(dāng)獅子，女生當(dāng)兔子，找一名學(xué)生讀旁白。—8段。這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋，希望咱們班的孩子也都做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。板書設(shè)計(jì)：獅子和兔子力氣大趕不走脾氣《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獅子和兔子教案篇六 知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法（1）練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語。（2）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法去解決問題。正確識(shí)記生字，并加以書寫。理解重點(diǎn)詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)一、自讀課文，畫出生字，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說說“咬”“醒”“解”寫時(shí)要注意些什么，練習(xí)，再檢測(cè)。二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文大致意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括出示生字、詞，開火車讀，練習(xí)擴(kuò)詞。癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子（ ），他光憑（ ）和（ ），沒有解決問題，后來在（）的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。二、讀懂課文，深究表現(xiàn)教師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說說文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢？談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn)：（課件出示相關(guān)句子）（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。（讀出獅子驕傲的語氣，感受獅子的力氣大、脾氣大）（2）抓住重點(diǎn)詞語：吼著、翻滾著、筋疲力盡來理解獅子的表現(xiàn)。獅子會(huì)“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡力氣也解決不了）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（4）理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說話的語氣?！皭馈保邯{子為什么惱火？“羞”：獅子為什么羞愧？“怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說的？教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？（1）組織討論：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（2）指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無理，還在幫獅子。（3）練習(xí)表演讀第6自然段，體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。（4）從“立即”一詞中而可以看出兔子說的辦法管用，體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問題。（5）兔子是想讓獅子明白什么呢？（出示兔子說的話）讓學(xué)生說說自己的理解。（6）師小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出有效的辦法才能真正把問題解決。（7）再次把文中三次描寫兔子的句子放一起，讓學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn)：一步一步啟發(fā)、教給獅子辦法。三、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練同位再次合作讀課文，看能不能讀得比開始更好些，抽讀比賽。談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？教師總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑力氣與發(fā)脾氣，怎么都奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了?？磥砦覀冇龅絾栴}時(shí)，光生氣、著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。拓展：你們有過動(dòng)腦筋解決問題的經(jīng)歷嗎？要是平時(shí)爸爸媽媽帶你們出去玩時(shí)，不小心把你給弄丟了，你會(huì)怎么做呢？四、布置作業(yè)，練習(xí)語言回家把這個(gè)故事將給家人聽，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語。搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽。附：板書設(shè)計(jì)獅子和兔子獅子：吼 蹦 翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用）兔子提醒：跳到水里去——立即沖走（動(dòng)腦筋解決問題）《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獅子和兔子教案篇七教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。認(rèn)識(shí)解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。讀懂本課的生字新詞，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”。練習(xí)用“認(rèn)——想——寫——用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣，引入新課師：同學(xué)們好！今天，森林王國中的動(dòng)物來到了我們的課堂，大家高興嗎？瞧，誰來了？（播放課件）?？赐暾n件，師：?jiǎn)枺赫l來了？板書（獅子）貼獅子圖。師：這是一只怎樣的獅子？生：獅子是林中，生：它很兇猛。生：大獅子很威武，生：……師：這只獅子和聰明可愛的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。板書好課題（和兔子）齊讀課題，兩遍。二、初讀課文，解決生字。師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這個(gè)有趣的故事吧！請(qǐng)輕輕翻開書68頁，自由小聲地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。（課件）師檢測(cè)字詞：（1）師：剛才老師在聽同學(xué)們讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語同學(xué)讀