【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容。５、看到這樣的結(jié)果，你有什么想法呢？（學(xué)生各抒己見，不強求一致）三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文學(xué)完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學(xué)談一談。四、讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理板書：獅子和鹿欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊含的道理通過比較，開闊思路和視野，學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計及反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計教案篇八掌握文中新詞，理解：“勻稱、抱怨、沒精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語的意思。正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。一課時。多媒體課件。一、引 課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《獅子和鹿》這篇預(yù)言故事了，讀過三遍課文的同學(xué)請舉手？（真是自覺的孩子。） 已經(jīng)超過三遍的同學(xué)舉手示意一下？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子?。┒?、讀這篇課文是略讀課文，課后沒有生字表，但課文中的生字、生詞很多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀。幻燈出示：勻稱 珊瑚 噘 沒精打采 抱怨 逼近 猶豫 灰心喪氣兇猛 撒開腿 掙脫 甩在后面 使勁一扯這些詞語，老師不教，你們能不能讀正確？（如果有學(xué)生讀錯，可以請其他同學(xué)讀，讓讀錯的同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能自己發(fā)現(xiàn)?？梢怨膭睿簩W(xué)會傾聽是一種方法，一種美德?。┠阏媪瞬黄?！介紹一下，怎么會讀的？生字、生詞不僅要會讀，如果能夠理解意思才更為了不起！說說看。（可以相機鼓勵：“你很會學(xué)習(xí)?！被颉傲瞬黄?！你預(yù)習(xí)得真好?！保┕湃苏f：“書讀百遍，其意自見”，意思說，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。所以，雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是文中小鹿說的話，好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導(dǎo)。）三、品剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動！有這樣認(rèn)真讀書的精神，你們一定能學(xué)好語文。大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠讀得流暢、正確、有感情。幻燈出示：ａ：“咦，這是我嗎？”（要讀出驚奇的語氣，因為鹿忽然間從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗。）ｂ：他從來沒有注意到自己是這么漂亮！（要讀出感嘆的口氣，“從來”、“這么”要重音朗讀。）ｃ：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”（要用贊美的語氣朗讀，“多么”要強調(diào)重音。）ｄ：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（要噘起嘴，不高興地讀，讀出埋怨的語氣。）ｅ：“眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來?！保ㄒx得急，“使勁一扯”、“才”要強調(diào)重音。ｆ：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（前半句有驚無險，讀出緊張的口氣，后半句用慶幸的語氣讀出高興的樣子，“差點兒”、“獅口逃生”可以強調(diào)重音。）現(xiàn)在，請你選擇屏幕上自己喜歡的句子讀給大家聽，看誰讀得好！讀得有感情，讀得傳神。（指名讀的過程中可以穿插：“你對自己的朗讀滿意嗎？想再試一次嗎？”“聽了你的朗讀真是一種享受！”或：“老師也想讀，你們聽得出我的心情嗎？” ） 讀得真好！能說說為什么喜歡讀這一句嗎？四、悟一句話一顆心，一件事一片情。我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，讀了上面幾句話之后，你能體會到寫什么呢？課文中你還有什么讀不明白的地方么？善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子。（生提問，教師相機點撥或請同學(xué)幫助解決。）同學(xué)們，老師讀完課文之后也在思考，？這里有四個答案，你們猜猜看，請看屏幕。幻燈出示：ａ、《獅子和鹿》這篇文章主要講的是：叢林中一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。ｂ、《獅子和鹿》這篇課文中我最喜歡鹿說的“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！使我懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。ｃ、《獅子和鹿》這個預(yù)言故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實用。ｄ、這個故事還告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。這些都是老師的解答，每讀一次課文會有不同的理解，于是就有了不同的答案。我們只要多讀幾遍，對課文的理解就會更加深刻，隨著你的長大，你對課文的理解也會有所不同。所以拿到文章之后，一定要養(yǎng)成多讀幾遍的好習(xí)慣。五、拓同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這兒，我們了解到小鹿脫險的經(jīng)歷，此時你有什么心里話想對小鹿說嗎？生暢所欲言。（鼓勵說出自己的見解，教師不作定論。教師可以根據(jù)學(xué)生回答板書：不要光圖美麗的外表更要講實用 ）六、結(jié)同學(xué)們，小鹿肯定會聽到你們的話，一定會記住你們的話！一定會從心底感謝你們的！經(jīng)過短短的四十分鐘，與你們共同學(xué)習(xí)，讓老師感到非常愉快！孩子們謝謝你們的配合！七、板書設(shè)計：獅子和鹿不要光圖美麗的外表更要講實用《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計及反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計教案篇九正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。培養(yǎng)獨立閱讀能力。1課時。讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗，從字里行間體會鹿前后認(rèn)識的變化和課文的深刻內(nèi)涵。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的`。道理，從中受到啟發(fā)。一、情景導(dǎo)入，揭示課題今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識它們嗎?獅子被人們稱為“森林大王”，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎?鹿又有什么本領(lǐng)呢?課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢?下面就看誰會讀書。二、合作讀書，初步感悟?qū)W生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。同桌一起想辦法理解本課的生詞。(如理解“別致、猶豫”，聯(lián)系人的樣子理解“勻稱”，用換詞法理解“抱怨”等。)開展“朗讀接力賽”：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。三、感情練讀，加深理解練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。把你讀得的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好?指名讀。引導(dǎo)評價。抓住重點句指導(dǎo)朗讀，出示句子：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?”就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”指名讀，評一評：第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同?為什么?讀了這個故事，你想到了什么?四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理?《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?(兩篇課文都告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理。)五、語言積累抄寫課文中的好詞好句?！丢{子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找?guī)灼x一讀?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計及反思 獅子和鹿教學(xué)設(shè)計教案篇十 正確、流利有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。 培養(yǎng)獨立閱讀能力。：理解鹿對自己的角和腿前后不同態(tài)度的原因：體會故事所講述的道理生字卡“抱怨”課件(1)鹿和獅子圖(2)“我的發(fā)現(xiàn)”—鹿說的四句話(3)鹿欣賞自己的動畫 旁邊配第三自然段文字(關(guān)鍵詞點擊后變色)(4)鹿及鹿的第三句話(5)鹿的最后一句話(6)尺有所短、寸有所長(7)選做題一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一位好朋友，你們看這是誰?(課件1 示鹿)這只漂亮的鹿住在叢林中，有一天，它遇上一只兇猛的獅子，你們想不想知道會發(fā)生什么事?這節(jié)課就讓我們讀讀這個故事吧!獅子和鹿(齊讀課題)。二、初讀感知 用自己喜歡的方式讀故事，標(biāo)出自然段序號，遇到難讀的字多讀幾遍。 指名分段讀課文 快速默讀課文，想想課文講了一個什么故事?三、精讀感悟同學(xué)們讀書可真棒，那你們的觀察力怎么樣?下面讓我來考考你們，大家請看(課件2)“”——四句話a指名讀b把你喜歡的句子多讀幾遍，到小組中說說你發(fā)現(xiàn)了什么?c指名交流大家發(fā)現(xiàn)這是小鹿說的四句話，那漂亮的小鹿都是在什么情況下說這四句話，它為什么要這樣說呢?請同學(xué)到小組中找一找，讀一讀，再說說感受吧!交流(1) 誰來讀第一句，它為什么要這樣說?(指名說)請生讀第二段 評議后 再指名讀男女生合作讀(2) 是啊，這是我嗎?(課件3)你們瞧，鹿在干什么?書中怎么說?(引讀第二段)如果你是這只漂亮的鹿，你現(xiàn)在心情怎樣?a想不想給這組畫面配上音?那就請你們在小組中得意地讀讀，選出代表來給這幅畫面配音!b指名讀，評議 覺得他哪兒讀得好?(學(xué)生說到的詞、點擊變色，提示讀好這些詞)c自由練練，愿讀的同學(xué)站起來讀。(3)你們看，鹿又說話了(課件4)a誰讀一讀。剛才還得意洋洋的鹿怎么又說出這樣的話來了呢?b指名讀第四段c評議 再讀