【文章內容簡介】 些基本特征。了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格（課件）（一）裝飾色彩的特點觀察作品的色彩有哪些特點？作品的色彩給你怎樣的視覺感受？色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風格。色彩的對比主要包括：（一）色相對比（二）明度對比（三）純度對比（四）冷暖對比（二）裝飾色彩的運用初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風，花心呈五色轉輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。分析蓮花飛天藻井的色彩特點？？分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？（三）討論探究現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構成。民間玩具布老虎的色彩裝飾運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。課堂小結：展示作品：設計色彩教學大綱篇六,流利地朗讀課文.,培養(yǎng)學生的想象力.,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感.教學重難點.,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感教學方法 通過觀察,想象,合作交流,朗讀,角色表演等方式,感悟到春雨的美好.教學準備 課件教學時間 2課時教學過程(第二課時)一,營造美境,感悟春雨的聲,形美師:同學們,我們繼續(xù)學習《春雨的色彩》這篇課文.:春天的景物.你看到了什么:雨聲.你聽到了什么學生觀察,感悟春天,春雨的美好..自由讀,指名讀.設計思路 一定的情景可以增強學生的生活體驗,激活學生的思維,教學中,有的學生走出了畫面,想象力得到了充分的發(fā)揮.二,情景感悟,體驗春雨的色彩美品讀課文,學習3—5自然段.,采用讀—畫—說的學習方式.(教師提出明確的要求.)學生以小組為單位合作學習.(1)讀:采用自己喜歡的方式讀.(2)畫:用——畫出寫春雨顏色的詞.(3)說:說一說小動物為什么這樣說...設計思路 合作學習可以營造一種寬松,自由的學習氛圍,使學生的思維在合作中得到碰撞,相互啟發(fā),使學生在有限的時間內,很快的解決了一連串的問題,相互彌補自學中的遺漏.三,拓展爭論,習得語言表達的經(jīng)驗你猜我猜大家猜.學生分別說出自己喜歡的顏色,讓別人去猜.(1)先師生猜.(2)同桌猜.(3)全班猜.設計思路 通過游戲活動,可以提高學生的學習興趣,活動中既拓展了學生的思維,又豐富了學生語言的表達.四,實踐活動,感悟春天的美好師:春雨還在沙沙的下著,她像乳汁一樣哺育著世間萬物,可別忘了把它畫下來,帶給大家.學生通過課上的學習,在課下繼續(xù)欣賞春天,感悟春雨色彩的美.設計思路 通過實踐活動,引導學生從課內走向課外,在現(xiàn)時生活中感悟春天的美好.設計色彩教學大綱篇七根據(jù)主題教學計劃今天我組織了語言活動《春雨的色彩》，活動目標如下：欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達并嘗試仿編，拓展想象。感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。重點：欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。難點：初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達并嘗試仿編，拓展想象。為了完成預設目標，我對本次活動進行了精心設計和準備?；顒娱_始部分我以聽雨聲來調動幼兒的興趣，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再欣賞散文詩，孩子們非常感興趣，因為孩子們對雨聲特別熟，因此活動導入部分比預期的效果要好。當我初次講完故事后問幼兒春雨的顏色時，這時幼兒對春雨的顏色的認識只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件幫助幼兒更好的理解散文內容，在課件的幫助下幼兒還能夠練習學說小鳥們的對話，對幼兒的語言表達能力也有很好的鍛煉。有了看圖說話的基礎，再完整欣賞時，很多幼兒已經(jīng)會根據(jù)圖學說散文了。最后，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說春雨還能給大地帶來什么顏色，一些語言表達能力好的還能模仿詩歌中的句子進行經(jīng)驗拓展?！洞河甑纳省肥且黄Z言優(yōu)美、充滿詩意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個問題感受散文中蘊含著的道理和情感，感受到春天里萬物生機勃勃，知道了春雨對萬物生長的作用，知道了春天里萬物生長的美好，培養(yǎng)了幼兒樂觀、積極向上的精神。中班下學期的幼兒分析、觀察、表達能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表述。特別是對于有固定句式的兒歌或故事，有了一定的仿編基礎，并能感受到作品中的情感或意境。反思這節(jié)課的教學，我的感悟很多：課堂上應給幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。課堂應該讓幼兒有興趣、有好奇心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會敢想，敢說、敢做。在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學習，使他們在適當?shù)囊龑掳l(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語言世界。課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥于預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語言教學變得更加生機勃勃。相信幼兒的潛能，只要教師引導的好，就能激起幼兒的求知欲、好奇心，幼兒一定會給你一個驚喜。過去，我們評價一節(jié)課