歌聲飄過(guò)經(jīng)典老歌歌聲心得體會(huì)(優(yōu)秀12篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 18:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 懸念，導(dǎo)入新課，教師旁白：“1920年的一個(gè)夜晚，一艘輪船不幸在海上觸礁了，船沉了。在巨浪翻滾的海面上，許多人在掙扎，靠我們最近的海面上飄著一根圓木，上面坐著一個(gè)小姑娘，正張著嘴，大家想她在做什么？” （學(xué)生們開(kāi)展了豐富的聯(lián)想，“可能在喊人？也可能在求救？”預(yù)習(xí)過(guò)課文的學(xué)生說(shuō)，她在唱歌。），齊讀課題：《歌聲》，讀了課題你想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）：為了弄懂這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)認(rèn)真讀課文。（二）初讀課文，整體感知，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)讀，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。，要讀準(zhǔn)生字的讀音。，你對(duì)課文有了哪些初步的了解？（小姑娘唱歌是為了給落水人們?cè)鎏碛職夂土α浚贿€為了給救生艇指引方向。）（三）鼓勵(lì)質(zhì)疑，讀中解惑，遇到不懂的問(wèn)題在課文中做上記號(hào)。：（1）馬金納為什么聽(tīng)到歌聲就會(huì)渾身有了力量？（2）遠(yuǎn)處的人們?yōu)槭裁磿?huì)聚攏來(lái)？（3）大家為什么得救后要感謝小姑娘？（老師可以有選擇的把問(wèn)題記在黑板上。對(duì)于學(xué)生提出的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如詞語(yǔ)的理解，老師可以隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。），抓住重點(diǎn)段落和詞句理解自己感興趣的問(wèn)題，可以把自己的想法在文中做簡(jiǎn)單記錄。：在小組中交流自己感興趣的問(wèn)題，同時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的想法，有時(shí)，別人的想法會(huì)對(duì)你很有幫助。：你對(duì)文中的哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)弄明白了，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（四）重點(diǎn)段朗讀，深化感悟：“在霧氣籠罩的海面上，幾個(gè)婦女正抱著一根圓木游著，一個(gè)不滿(mǎn)10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過(guò)來(lái)了?！保赫l(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)？讀出自己的感情。：評(píng)一評(píng)同學(xué)讀的怎么樣。你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？為什么？：老師也想讀，可以嗎？（教師朗讀）師：大家覺(jué)得老師讀得好嗎？你們認(rèn)為哪里好？（老師讀的時(shí)候要重點(diǎn)突出小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)，這樣才能把小姑娘的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不向困難低頭的勇氣讀出來(lái)。）：你們也試著這樣來(lái)讀一讀吧。生：體會(huì)朗讀，讀出個(gè)人的感受。：面對(duì)著這樣一個(gè)在風(fēng)浪中高聲歌唱的小姑娘，你想說(shuō)些什么？歌聲飄過(guò)經(jīng)典老歌篇六害羞的我從小就不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別提唱歌了。然而，當(dāng)我讀完老舍先生的《歌聲》后，我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和深深的感慨。這篇作品描述了一個(gè)一無(wú)所有的夜校教員和他心中的歌聲，通過(guò)讀后感，我體會(huì)到了作為個(gè)體的渺小和生活的艱辛，同時(shí)也從中汲取到了人生的力量和勇氣。首先，作為個(gè)體的渺小和生活的艱辛是《歌聲》所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)主題。小胡是一個(gè)貧窮的夜校教員，他一無(wú)所有，干出謀生找不到著力點(diǎn)。他住在一間破舊的屋子里，生活潦倒，無(wú)力改變周遭環(huán)境。當(dāng)聽(tīng)到自己的歌聲傳遍大街小巷時(shí)，他被人嘲笑，被人排擠，甚至被潑臟水，使他感到無(wú)所適從和孤立無(wú)援。小胡的處境讓我深深地感受到作為一個(gè)個(gè)體，我們?cè)邶嫶蟮纳鐣?huì)面前是多么渺小和無(wú)助，我們的困境和挫折常常讓人無(wú)法擺脫。正是這種無(wú)助感，讓我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該怎樣以一種更寬廣的視野去看待世界。其次，我從《歌聲》中汲取到了生活的力量和勇氣。作為一個(gè)貧窮的夜校教員，小胡用自己的歌聲傳達(dá)了自己的渴望和希望。他用歌聲試圖改變自己的命運(yùn)，為自己爭(zhēng)取一份尊嚴(yán)和社會(huì)地位。雖然他深知這不是一條容易走的路，但他卻從未放棄，堅(jiān)持著自己內(nèi)心最真實(shí)的聲音。他的堅(jiān)持和不屈精神引起了更多人的關(guān)注和幫助，也收獲了最終的成功。正是在小胡的堅(jiān)持下，我意識(shí)到即使在困境中，我們依然可以用自己的努力去改變現(xiàn)狀，去爭(zhēng)取自己的利益。第三，我從《歌聲》中讀到了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。小胡的歌聲引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注，大量人群涌入大街小巷，不顧一切地追逐著歌聲。這種場(chǎng)面讓我想到了當(dāng)今社會(huì)的娛樂(lè)至上和跟風(fēng)熱潮。人們因?yàn)閵蕵?lè)而崇拜一個(gè)普通的小人物，他們追隨和模仿，這是一種社會(huì)心理的反映。歌聲在這個(gè)故事中變成了一種象征，它代表著讓人心靈觸動(dòng)、感染力強(qiáng)大的東西。社會(huì)上很多時(shí)候，也需要這種具有獨(dú)特聲音和價(jià)值觀念的人來(lái)引導(dǎo)和影響大眾，從而使人們有所思考，有所改變。最后，我在《歌聲》中發(fā)現(xiàn)了對(duì)人生意義和追求的思考。小胡的歌聲不僅是對(duì)自身生活的追求，更是對(duì)美好生活的追求。盡管他的生活困頓，但他從未放棄對(duì)美好事物的向往和自己自由的想象力。他的歌聲是一種抗?fàn)幒妥非螅瑫r(shí)也是對(duì)自由與尊嚴(yán)的向往。通過(guò)閱讀這篇作品，我很快意識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該勇敢追求自己內(nèi)心的聲音，去追求人生意義的實(shí)現(xiàn)，去追求更加自由和尊嚴(yán)的生活?？傊ㄟ^(guò)閱讀老舍先生的《歌聲》，我在很多方面得到了啟發(fā)和思考。這個(gè)作品以一個(gè)普通人的故事，揭示了個(gè)體的渺小和生活的艱辛，同時(shí)也詮釋了人生的力量和勇氣。更重要的是，它引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人生意義的思考，讓我意識(shí)到我們每個(gè)人都有自己內(nèi)心的聲音，都應(yīng)該勇敢地面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，去追求更加美好、自由和尊嚴(yán)的生活。歌聲飄過(guò)經(jīng)典老歌篇七紅色歌聲作為一種具有鮮明時(shí)代特征和深刻人民情感表達(dá)的歌曲形式，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。從紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的《紅旗飄飄》，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《義勇軍進(jìn)
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