最新雷雨教學設計思想雷雨教學設計一等獎高中優(yōu)質(編輯修改稿)
2025-08-10 18:03 本頁面
【文章內容簡介】 們能不能用上越來越說說你遇到下雨時的變化？。，為什么？【設計意圖：抓住變化，由點及面，在讀中理解、讀中感悟、尊重學生的獨特感受，同時聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力、思辨能力和語言表達能力?！课?、推送閱讀，元認知檢測同學們，這節(jié)課我們一起了解了雷雨前后會有哪些變化，老師這里有還一篇文章寫的是山間的雨，想讀嗎？推送給你們回去認真閱讀，作者是怎樣觀察山間的雨的。完成元認知的小練習。【設計意圖：通過拓展閱讀，讓學生在對比中體會，提高觀察能力和分析能力】雷雨教學設計思想 雷雨教學設計一等獎高中篇二課題：1雷雨授課時間：教學目標：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。課時安排：兩課時教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律)今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)二、自讀自悟，學習生字自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀
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