【文章內容簡介】 ，你淘氣、調皮，經常給我?guī)硪淮蠖崖闊┦拢晌覅s一次又一次不得不原諒你。正因為這樣讓我學會了接納、包容、理解和責任。上天賜我一個可愛的弟弟，讓我看到了小時候爸媽照顧我的艱辛，讓我理解了父母的勞累。你讓我懂得了要感恩父母給予了我們生命和無私的愛！雖然你分享了一半的父愛母愛，但我也是那么愛你，因為你給我?guī)砹烁嗟臍g樂，使我對生命有了更深一層的領悟。溝通理解能力差提升篇八尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！理解是增進人們了解世界的橋梁。兩個發(fā)生矛盾的人需要學會理解，如果只是一昧地抱怨，不是去理解對方，只會使氛圍更加惡劣。例如一對東西方的夫妻，由于不適應對方國家的生活方式，因早餐的`分配問題而吵了起來：男方更喜歡粥和米飯，女方鐘愛雞蛋培根和面包。其實只是一個很小的問題，假使相互理解，態(tài)度和藹的與對方講解自己國家的習俗，便可小事化了?？杉偈鼓悴徽驹趯Ψ降慕嵌人伎?，只想按自己的想法行事，雖只是一時問題，但日積月累，小化大，終會導致家庭的不睦，給雙方添上裂痕。其實只需懂得退讓，二人關系肯定日漸緩和，家庭關系也更加美滿。理解是填平溝壑的土石。兩個爭吵的人必定對某件事有著不同的看法，如同辯論賽上的兩方辯手，雙方都沒錯，可雙方又都有錯，世間對對錯錯并不存在一個標準，卻總能使人心生隔閡，這時理解如同一劑萬能藥，潛移默化消除隔閡，用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶涌。各退一步，海闊天空，風平浪靜。理解是人與人間真誠的交心之舉。親子之間需要理解，師生之間需要理解，同學之間需要理解。每一次理解就是在釋放一次愛的感化。學習累了坐下來眺望無盡的綠色，父母見了并未指責理解的送上一句“辛苦了”。作業(yè)做錯了重復做了幾遍，始終不懂，不厭其煩地去找老師求問，老師也并沒有嫌棄，耐心指導。走路時不小心碰到了對方東西，彎腰撿起放回原處，說句對不起他也會小小不再抱怨……這些個小小的舉動，匯聚成了燦爛盛大的美好社會。人的一生是萬里山河，來往無數(shù)客。有人以寬容裝點，有人以虛榮慘敗，有人以無私凈水，有人以謊言撒灰，有人以理解為肥，有人以不甘滅絕，不過是來往之間，各執(zhí)不同理，到最后山河看盡，余人數(shù)幾，只需以理相待，方得和諧。溝通理解能力差提升篇九關鍵詞：溝通 情感課程改革的春風，為德育工作帶來了新的理念,德育工作是學校培養(yǎng)高素質人才的搖籃。因此，我在德育過程中把教育目標定位在“溝通、互通、心通、”六個字上?！皽贤ā本褪敲鍖W生和家長的個人性格及家庭情況搭情感之橋；“互通”就是老師、學生和家長三者相互了解、傳遞信息搭信任之橋；“心通”就是“老師蹬下身子”平視我們的學生搭心靈之橋。只有這樣，才能為學生架起一座彼此溝通的橋梁，為家庭送來了一道美麗的彩虹。下面談談自己對教育學生成功案例的做法：一、案例背景：郭某，年齡：18歲，性別：男。初次見到他，我就感覺到他和其他學生有所不同。果然，通過一段時間的接觸，驗證了我最初的預感。他學習良好，但他對自己要求不嚴格，辨不清是非?？吹狡渌瑢W的一些行為，明知不對，卻偏去效仿，被老師發(fā)現(xiàn)后，又將過錯推到別人身上；老師批評時會有一些過激行為；乘接送車不守秩序，不聽駕駛員勸告。甚至以“學校收費”為由，向家長騙取錢，去玩游戲。在家里又時常與父親犟嘴。通過了解得知，郭某的父母是生意人，父親回來后不是喝酒就是唱卡拉ok，對孩子的教育就是一些不中聽的話。孩子出了事, 不是訓斥孩子，就打電話給老師，埋怨老師教育不當。二、教育方法：深入家庭，搭情感之橋。針對上述情況，我進行了一次家訪。記得那個難忘的夜晚，天下著雨，我騎車去郭某家進行家訪。來到郭某家樓下時，我猶豫起來，去沈某家說什么好呢？說沈某搞壞企業(yè)設備，賠500元之事，還是說他爸爸訓斥性的教育方法呢？??正遲疑不決時，我看見他家客廳亮著燈，耳邊傳來的是他爸卡拉ok的歌唱聲。我按了很長時間的喇叭聲，他父親才出來開門?！靶」沓鰜恚憷蠋焷砹?！”，一個大嗓門嚇了我一跳，接著沈某從自己房間里走出來,“你在學校干什么了？”沈某瑟縮著不敢說。我趕緊說：“你好，我是來看看的，近來沈某表現(xiàn)很好?！蔽野选昂芎谩蓖怀鰜?。“好什么？剛賠給人家500元，還好，是不是又有事？”他爸氣憤地說。我誠懇地說：“孩子真的不錯，關于賠錢的事他也承認了錯誤，這次語文和數(shù)學成績都優(yōu)秀。”這時，他的眼光有些疑惑，不過有一絲柔和了。然后我們都坐下來，心平和氣地交談起來，我很慎重地說：“孩子長大了，如講得有道理的話，你要聽的，教育孩子是我們共同的責任，只要你能配合我們，教育就一定能成功”。又說：“像剛才你在唱歌，對小孩做作業(yè)影響很大的，你說對嗎？”。通過一番的話。他爸也承認自己的過錯。這次家訪，從我的教育的方法談到郭某的閃光點等等，足足談了一個多小時。直到我臨走時，他的臉上才有一絲的笑容，流露出輕松和感激，攥著我的手說：孩子讓您費心了，下雨天，路又這么遠，太辛苦了，謝謝您了”。在回來的路上，我想：家訪不僅能讓教師走近家長，走進學生的心靈，而且能及時發(fā)現(xiàn)學生缺點形成的原因，找到解決問題的鑰匙，從而搭建起情感的橋梁。捕捉亮點,搭信任之橋。為了使教育有效，我通過多方面的觀察了解，在郭某的身上找到了閃光點。于是，我就決定以閃光點去搭建信任的橋梁。（1）他愛打籃球。學校組織了籃球隊，根據(jù)沈某的愛好我?guī)状我笞屗M隊，但幾次遭拒絕。為了爭取讓郭某進興趣小組，我特地與計算機老師商談說，我可以用人格擔保他進興趣小組。在我的爭取下，郭某進了興趣小組，他很感激我。但我憂慮重重，擔心他在興趣小組表現(xiàn)不好怎么辦。于是，我在小組活動期間，經常去走走看看，發(fā)現(xiàn)問題及時找他談心。工夫不負有心人，但我對郭某的學習更關注了。課堂上，很注意他的能力的培養(yǎng)，千方百計不讓他退步?？吹嚼蠋熑绱岁P心、愛撫，郭某在給我的悄悄話中寫到：“當取得好成績時，也是老師用人格來擔保的，老師啊，有了你，才有我的一切?！睆拇艘院螅斘铱吹剿〉命c滴成績時，我就鼓勵他繼續(xù)努力。（2）、他熱愛學習、更酷愛組織班級活動。根據(jù)他的愛好，我安排他做組織委員。郭某雖感到意外，但也沒有說什么。在往后的班級工作中表現(xiàn)得很認真、負責，班會課上我及時表揚了他這種認真負責的工作態(tài)度。郭某的勁頭更大了，從此，無一次頂撞老師，上課更專心了，成績也有很大進步?？吹嚼蠋熑绱诵湃嗡臣拥昧飨铝藷釡I。確實，如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。唯有愛，才能搭起信任的橋梁。真誠對待，搭心靈之橋。一學期來，郭某的學習生活、思想狀況、校內校外的表現(xiàn)等大大小小的事情是我關注的焦點。發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點和不足，及時談心，溝通情感，還經常和家長溝通、交流、探討。當他生病時，我的探望成了他們銘記在心的驕傲：“老師來看我了！”；運動會上，當他聽到我為他加油的吶喊聲時，孩子似乎像一只雄鷹，直向終點奔跑，終于獲得了男子200米冠軍。同學們高呼著，他舉起雙手大喊一聲：“我成功了！”，我鼻子一酸流下眼淚。就是這點點滴滴的“關愛”卻構筑起了心靈橋梁。當然，德育工作是一項長期而艱苦的工作，是在不斷的變化，隨時隨地都有可能出現(xiàn)新問題。為此，我建立了《德育跟蹤檔案》，及時發(fā)現(xiàn)與記錄學生的思想波動，從而有的放矢地進行系列性跟蹤教育。三、案例反思：郭某的案例使我感受到孩子在成長過程中難免會走一些彎路，如果用恨鐵不成鋼的苛求和急功近利的矯正是不能收到立竿見影的效果。我們要做好與家長的溝通工作，而且要站在孩子的立場上說話，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份情感、一份信任，就搭起了一座心靈的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。經過教育和郭某自身的努力，改掉自己的不良行為。如：在學校里，能和其他學生一樣遵守紀律，玩游戲的念頭消失了。家長看到孩子的進步，在電話中傾吐自己的心里話。同時，你還要給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。只要我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨蛔蕵颍蜁诿篮玫乃枷刖辰缋镎钩犸w翔。四、案例評析：在德育教育工作中，我們面對的學生是活生生的人，他們在學習與生活中需要獲得知識外，更需要老師對他們的真誠關愛。所以，我們不僅僅是他們學識上的老師，更應是他們情感上的朋友。本案例中我根據(jù)學生與其家庭的實際情況，通過多角度的“溝通”，架設起“情感之橋”、“信任之橋”、“心靈之橋”。并通過建立“德育教育跟蹤檔案”，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想波動以采取及時的教育措施，收到了較為理想的效果。從中說明：真誠的愛，能感化每一個學生。事件背景二：某老師告訴我一件事情：我班的張某今天既激動又傷感的向她哭訴說：老師太無情了，突然間搞的我一頭霧水。原來張某喜歡上了我校其他班的一名女生，為此我對此事予以禁止，并在班會課進行了不點名的公開批評。結果張某一段時間心情郁悶，學習也沒了勁頭。中學生戀情剖析：高中生處在青春后期，從生理上走向性成熟，受性萌動的刺激，以及社會風尚的影響，加上就業(yè)的巨大壓力和學習上的無壓力，情感上更渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，以達到尋找心靈的慰藉，高中生戀愛大多屬于初戀，一