【文章內容簡介】 來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。附詩歌《小獅子理發(fā)》小獅子理發(fā)高洪波小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。一進門，他亮亮爪，齜齜牙：“頭發(fā)要染，胡子要刮！”烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。小獅子的胡子——沒啦小獅子的頭發(fā)——沒啦漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…幼兒園詩歌中班活動教案篇六設計思路大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美?；顒幽繕诵蕾p詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。重難點為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。活動準備鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片活動過程（一）情境引出詩歌預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？，包括我們人類在自己的“家”里，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。（三）創(chuàng)編詩歌預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽！由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募摇⒚利惖幕▓@是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家?。┭由觳糠中∨笥褌兙幍眠@么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？幼兒園詩歌中班活動教案篇七活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）活動要求：1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。教案準備：1．教學用書——“綠色的世界”2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。教案過程：（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”1．圖書上有什么？2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？3．我想了一個辦法，請你們來看一看?。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）4．請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”（老師配樂朗誦）提問：1。這首小詩說了什么？2．綠色的世界都有些什么？3．為什么一切都變成綠色的呢？（三）學念詩歌——“綠色的世界”讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。（四）仿編詩歌句提問：1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？幼兒園詩歌中班活動教案篇八活動風雨雷電是一種自然現象，在故事《彩色的云》中，有一個孩子提出這么一個問題：“云可以變成雨嗎？”有關云跟雨的話題便展開了；又有一個孩子說：“彩色的云會下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現呢？用