【文章內(nèi)容簡介】 語言表達(dá)能力。不足：教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。幼兒園中班語言教案 微笑幼兒園中班語言教案篇八嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。通過觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份教師活動幼兒活動活動觀察●游戲“去購物”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！镞M(jìn)活動室前交代購物要求。教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?★討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳列在貨架上?！癯鍪緢D夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”★問幼兒：什么叫鋪子?幼兒自由猜測幼兒個別回答★出示圖夾文教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗。幼兒一起朗讀兒歌●擴展幼兒經(jīng)驗，強化量詞的使用★教師：“小兔子?xùn)|西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗，他們原有什么水平就是什么水平。在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌，在自主學(xué)習(xí)的過程中。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當(dāng)幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?。在第一段兒歌幼兒學(xué)會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判?。在活動的最后我還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個小結(jié)。通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。幼兒園中班語言教案 微笑幼兒園中班語言教案篇九中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結(jié)合幼兒實際情況我設(shè)計了本次語言活動《誰和誰好》?！毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說普通話。在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。會用誰和誰好的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。：有感情的朗誦兒歌。課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。幼兒自由回答。小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。（二）欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。出示圖片。(1)小朋友，你們看到了什么。(2)誰和誰好，是怎樣好的。(3)樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？讓幼兒說一句話。(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。出示圖片。（1）你們看到了什么，還聽到了什么？（2）蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？讓幼兒說一句話。（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。出示圖片。（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？（2）我還可以和誰好？讓幼兒說一句話。（3）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。朗誦兒歌，體會意境。（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。（三）游戲，會用誰和誰好仿編詩歌?，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。讓幼兒自己找到好朋友，用誰和誰好說一句話。（四）延伸活動:其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰和誰好說一句話。誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。幼兒園中班語言教案 微笑幼兒園中班語言教案篇十通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。大圖書、三只蝴蝶頭飾一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰？磮D發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！睘槭裁床环珠_？（好朋友）？（不能讓好朋友被雨淋）雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么