【文章內(nèi)容簡介】 給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。四、教學過程（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：（1）蘿卜拔出來了嗎？（2）誰來幫忙拔蘿卜了？（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ)，（二）學唱歌曲。出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）教師范唱第一段。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。分角色演唱。將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作分段練習表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)整體表演，鞏固各角色的動作。在分析每一個角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。（四）分角色表演集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。（五）結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。（六）活動延伸將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。學好樣活動目標：通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。活動準備：多媒體課件。活動過程：一導入、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！提問：剛才都看到了那些小動物那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕?！安灰獙W那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧!（1）、誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽?。?）、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ３枰獙W百靈鳥迎著春風多美妙?。?）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！二、學習兒歌老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細聽清楚。（完整的念一遍兒歌）提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！讓幼兒拍著手一起來念兒歌。那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧！三、總結(jié)性教育我們應該向兒歌里的誰學習呀?。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ?、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙）。我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（``````````,對這些都是值得我們學校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。故事：兩只小懶熊熊媽媽有兩個兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。夏天到了，天氣越來越熱。二胖央求說：“媽媽，這么熱的天，買個西瓜吃，那該多美呀。”大胖也幫腔說：“對！西瓜又甜又解渴，好媽媽，去給我們買一個吧?！毙軏寢屨f：“媽媽有事，要吃你們自己去買。”二胖既想吃又不想去買，忙說：“哥哥比我大，應該他去！”大胖說：“你比我跑得快，應該你去！”熊媽媽有點生氣了：“別吵啦！你倆一起去買，誰偷懶，不許吃！”大胖、二胖只好拿上錢，一起買西瓜去了。他倆走過森林，走過草地，走過小橋，來到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最甜的！”二胖說：“鹿阿姨，給我們挑個最大的！”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個，嫌沒熟；看看那個，嫌太小。最后說：“這個正好，準是個頂甜頂甜的大西瓜！”大胖、二胖付了錢，大胖抱起西瓜往家走。沒走幾步，就把大西瓜往地上一放，說：“這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”兩只小懶熊，你推我，我推你，誰也不愿抱。正在推托之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說：“嘿，有了！西瓜會滾，咱們讓它自個跑回家吧！”大胖一聽，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭著滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過河灘，滾過小橋，滾過草地，滾過森林，直滾到兩只小懶熊的家門口。熊媽媽看見了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道，不覺流出了口水。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子。大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。這么好的大西瓜沒吃上，你說這事該怪誰呢？看著又大又甜的西瓜變成了水，兩只小懶熊一定后悔極了！這就是偷懶的結(jié)果！小朋友們記住這個西瓜變水的故事吧！提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內(nèi)容，并懂得故事告訴我們的道理。第二篇：幼兒園語言教案中班《幼兒園語言教案中班9篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！幼兒園語言教案中班第1篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒幽繕耍和ㄟ^欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。學習詞語：萬紫千紅。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：一、導入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”二、理解散文內(nèi)容。出示第一幅畫面，提問：①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)三、完整欣賞散文。(2遍)“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。第一次欣賞散文，然后提問：①這首散文好聽嗎?②這首散文叫什么名字?第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?四、朗誦散文。小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?五、結(jié)束活動。春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！毙↑S鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”教學反思：教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，以此來表達自己的情感體驗。幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。幼兒互換頭飾，再次表演一次。幼兒園語言教案中班第