【文章內(nèi)容簡介】 做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。說教學(xué)程序（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。提問：畫上畫的`是什么？你還看到了什么？你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏兀窟^渡到下一環(huán)節(jié)（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。c、聯(lián)系鞏固兒歌連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)反思：首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。幼兒園語言教案中班第9篇活動(dòng)目標(biāo)1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語表達(dá)能力。3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：家活動(dòng)過程一、觀察背景圖：課件1，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？二、結(jié)合背景，理解詩歌，大膽的想，然后告訴大家。（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家呢？（幼兒可以相互議論、啟發(fā)）（2）密密的樹林是誰的家？（3）清清的河水是誰的家？（4）紅紅的花兒是誰的家？（5）快樂的幼兒園是誰的家？，現(xiàn)在，我們開看看到底是誰的家呢？（1）課件2教師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？（引導(dǎo)幼兒完整說出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。）（2）課件3密密的樹林是誰的家？（密密的樹林是蘑菇的家）（3）課件4綠綠的草地是誰的家？（綠綠的草地是小兔的家）（4）課件5？（清清的河水是水草的家）（5）課件6紅紅的花兒是誰的家？（紅紅的花兒是蜜蜂的家）（6）課件7快樂的幼兒園是誰的家？小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。三、感受詩歌中優(yōu)美的語句教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)（）的家。（太陽、飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)密密的樹林是狐貍（）的家。(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)。活動(dòng)延伸讓幼兒畫出想象中的家。幼兒園語言教案中班9篇這篇文章共41998字。第二篇：幼兒園中班語言教案找相反【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物：箱子，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線繩（長 短）純凈水瓶（冷 熱）書（厚 ?。┏禹群团菽ㄖ?輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭【活動(dòng)流程】（一）、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。（二）、游戲“找朋友”。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚??。（三）、圖片游戲“找相反”啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。（四）說相反：“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”（延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！窘Y(jié)束活動(dòng)】孩子們聽音樂變換方式出活動(dòng)室（如：腳步輕重、快慢、等等）。小兔采蘑菇咱們趕快回家把今天發(fā)生的事講給他聽一聽吧?！被丶?。三、朗誦、表演兒歌。兔媽媽：“兔爸爸，兔爸爸快出來，孩子們有事要告訴你。”（兔爸爸出場）“什么事呀？哪個(gè)寶寶告訴我呀，**寶寶你來說吧？”（提醒其他小兔，別人在表演時(shí)認(rèn)真的觀看，不講話，做一只有禮貌的兔寶寶）“**寶寶表演得很好，他高興的時(shí)候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的時(shí)候，我知道他看見了老狼，真棒！其他寶寶呢？”兔媽媽：“我們的寶寶都一樣棒！現(xiàn)在他們就一起表演給你看。”小兔一起表演。兔爸爸：“真不錯(cuò)，正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準(zhǔn)會(huì)拿一個(gè)大獎(jiǎng)。”兔媽媽：“哎呀，真的呀，寶寶們想不想去拿大獎(jiǎng)？（想）那咱們就應(yīng)該努力的練習(xí)喲，那現(xiàn)在就再來練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動(dòng)作念兒歌，這樣呀效果才好?！庇變耗顑焊?。兔媽媽：“不錯(cuò)有進(jìn)步如果??就更好了，今天我們請了幾位觀眾來看大家表演，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來喲！”小兔表演。四、總結(jié)。兔媽媽：“寶寶們是越來越厲害了，不過還得加緊練習(xí)這樣才有希望在比賽中拿大獎(jiǎng)，寶寶們忙了一天，也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來吃吧”小兔吃蘑菇，結(jié)束活動(dòng)。撿果果一、活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會(huì)用簡易樂器為歌曲伴奏。通過對故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：讓幼兒初步感受京劇音樂。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多媒體課件、簡易樂器四、設(shè)計(jì)思路本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù)，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向，并結(jié)合本班幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結(jié)合，發(fā)揮故事與音樂的藝術(shù)魅力，更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展?！皳旃笔且皇拙哂芯┱{(diào)風(fēng)格的歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國多元文化，在民族文化的熏陶下，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美。充分利用班級資源幼兒收集的筷子在音樂活動(dòng)過程中調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過節(jié)奏練習(xí)，更有興趣的學(xué)唱歌曲。五、活動(dòng)過程：律動(dòng)《筷子舞》練聲請幼兒用正確的嘴形唱歌。請幼兒用簡易樂器伴奏，練習(xí)節(jié)奏ㄧ o ㄧ教師結(jié)合多媒體講述故事故事里講了誰？干什么？教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。教師總結(jié)，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠實(shí)的好孩子?！苯處熡泄?jié)奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。教師范唱歌曲，請幼兒傾聽?！袄蠋熃o這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒有不一樣的地方？”教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。請幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱?！罢埿∨笥延每曜訉殞毥o老師伴奏？”延伸活動(dòng)：請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏?？鞓纺阄宜顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書和食品等。幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)。難點(diǎn)：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往，體驗(yàn)大家一起玩的快樂為難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。每位幼兒自備一包食品?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒?dòng)。（二）展開：幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況。“剛剛xx 小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個(gè)人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導(dǎo)幼兒說出原因。教師小結(jié)。情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時(shí)誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時(shí)候哭了，這時(shí)候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看?！毙∨笥颜f他做的好不好?。开?jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？活動(dòng)結(jié)束：與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書??）。教師小結(jié)：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂；只有時(shí)時(shí)處處心里有他人，才會(huì)有很多好朋。繞口令活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繞口令錄音、幼兒用書。活動(dòng)過程：理解內(nèi)容：教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書?！袄匣⑹窃鯓幼沸⊥玫?？”“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎？”解釋繞口令：教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師邊講解繞口令邊提問：“這首繞口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎？”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)？”幼兒學(xué)說繞口令：重點(diǎn)學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子。幼兒分小組接龍朗誦繞口令。附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎餓肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。“買口罩”知多少一、活動(dòng)目標(biāo)：糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。了解選擇與佩帶口罩的正確方法。幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：猜謎。（謎底為口罩）討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）(二)、集體討論：引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”幼兒參觀，自由發(fā)表意見。設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好?！敝攸c(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”（3）“戴過的口罩怎樣收放？”(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。（2）教師介紹：“口罩