【文章內(nèi)容簡介】 助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；指名讀，教師相機指導；我會認：彎 兒 船 兩 尖 坐只 看 見 閃 天四、深入體會指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？對比教學：（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。（2）指名交流。（聯(lián)系下文，指導學生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？指名交流；指導有感情地朗讀。五、唱一唱欣賞歌曲《小小的船》；跟著課件學唱《小小的船》。六、拓展延伸（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍色的嗎？（教師相機進行科普）出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的，我們中國的宇航員到現(xiàn)在還沒有登上月球，因為我們的科學技術(shù)現(xiàn)在還比較落后。我們的“神州七號“飛船已經(jīng)上天，老師相信，等你們長大成人的時候，我們的祖國會更強大，科技更發(fā)達，中國人登月的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)!七、反饋 總結(jié)連一連；讀一讀，想一想；和大家交流一下自己的收獲：（1）我學會的知識有：（2）我學會的本領(lǐng)是：（3）我還有其它的收獲：八、作業(yè)學會唱《小小的船》。小小的船教學設計及反思篇八知識目標：認識5個生字，會認2個字。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學時間：二課時教學過程：一、激情導入。小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)這首歌曲讓你想到了什么?(學生自由說)今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星?板書課題《小小的船》。){通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}二、初讀課文。同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?指名學生一行一行讀課文。(注意正音)同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助){通過讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}三、講讀課文。誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。)你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學生舉例)你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學生自由暢說)帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)四、指導背誦。誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。指名背誦{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}五、板書設計：小小的船彎彎的月兒小小的船兩頭尖閃閃的星星藍藍的天小小的船教學設計及反思篇九活動目標：隨著音樂旋律和歌詞，積極展開關(guān)于月亮船的想象初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表達歌曲內(nèi)容活動準備：音樂伴奏活動過程一：發(fā)聲練習二：理解歌曲內(nèi)容，欣賞歌曲師小朋友們，今天老師帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。播放音樂師：你們覺得這首歌的節(jié)奏是什么樣的？幼兒回答。幼兒回答。幼兒練習打拍子師：那現(xiàn)在我們一起來給這首好聽的歌打打拍子，要輕輕的打，不要打的太大聲跟著音樂打拍子教師清唱歌曲師：你們都聽到了什么呀？根據(jù)幼兒的回答，教師進行追問，什么樣的月兒，什么樣的船，誰在哪里，看見了什么？師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是坐在月亮船上的那個小朋友，聽著這段音樂，你感覺怎么樣？（感覺安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽閃閃的星星給我們講好聽的故事）會唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱。播放音樂三：學唱歌曲師：那現(xiàn)在我們一起來學著唱一唱這首歌，注意三拍子的節(jié)奏，小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。教師邊彈邊唱。（師幼一起唱）師：小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身體?，F(xiàn)在老師請女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌?？纯从袥]有唱出柔柔的感覺。女孩子唱。師：現(xiàn)在請男孩子來試試，看看能不能超過女孩子。男孩子唱。師：小朋友唱的都不錯。四：表演歌曲師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點動作來表演一下。小朋友可以兩兩相對，手牽手，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。請小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來唱唱這首歌。幼兒表演歌唱。師：有哪對好朋友想到前面來表演一下？請幾組幼兒上前表演。五：總結(jié)師小朋友今天都很能干，把這首歌的歌詞記住了，也唱出了感情，表演的也很到位。回家后小朋友也可以把這首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽。小小的船教學設計及反思篇十《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學中應從二年弱智學生的的心理特點入手，聯(lián)系他們的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境以調(diào)動學生多種感官參與學習活動。這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學，培養(yǎng)學生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。課文共有４句話。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。第４句直寫 “我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空里，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。過程與方法目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。師：今天老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學生想象，并猜出謎語）師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？生：我們來到了天空，看到星星。師：星星是怎樣的？生：星星一閃一閃的。生：星星亮晶晶生：星星很可愛。師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什么？生：我會再畫個衛(wèi)星。生：我會再畫只飛船。生：我會再畫個月亮。師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？生：彎彎的月亮。生：兩頭尖尖的月亮。師：你覺得彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒就像小船。生：彎彎的月兒像香蕉。生：彎彎的月兒像把刀。生：彎彎的月兒像眉毛。師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好?。≌f著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。（環(huán)節(jié)評價：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）學生自由朗讀課文。教師配樂范讀課文。師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。學生分小組練讀課文?！袄首x明星”比賽。（1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。（2）師：誰來讀讀第二句。生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。生2評：她的語氣太平淡了。師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什么感覺？生：她會很快樂。生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。生練讀再指名讀。嘗試背誦。師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。當學生朗讀有困難時，師恰當?shù)匾龑W生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。當在學生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。）師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？生：想！師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。說話訓練：坐在月亮上，我看見（ ）生：坐在月亮上，我看見白云。生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。生：坐在月亮上，我看見玉兔。生：坐在月亮上，我看見長城，（環(huán)節(jié)評價：說話訓練，不僅培養(yǎng)學生的語言表達能力。更重要的是學生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學生的學習興趣推向高潮。）今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。小小的船教學設計及反思篇十一教學目標：知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點：學習生字，有感情地流利朗讀課文。教學難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）教具、學具的準備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學過程：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣引出課題，出示課件。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認識生字出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。自由讀課文，圈出生字。指名讀課文，互相評價。齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”情景中學習、檢查生字（課件輔助）（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、細讀課文1．體會前兩句。2．體會后兩句。3．有感情地朗