最新小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi)小學(xué)語(yǔ)文課題研究方案(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書(shū)不帶老師講。自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究，帶動(dòng)其它班級(jí)，形成誦讀氛圍，創(chuàng)建校園特色文化。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，落實(shí)課標(biāo)對(duì)朗讀、背誦和閱讀的要求，力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀，課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對(duì)優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知過(guò)程的作用，把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容：在課堂教學(xué)中，誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫(xiě)字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián)。誦讀教學(xué)方法的研究，形成誦讀教學(xué)策略。如何提高學(xué)生的誦讀意識(shí)的研究。指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究。誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語(yǔ)句的鑒賞。如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。十一月份：寫(xiě)好《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃。將計(jì)劃上傳到自己的博客，并豐富博客內(nèi)容。通過(guò)第一次課題會(huì)議，明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向，明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。開(kāi)展第一期誦讀教學(xué)課例研究，由金丙芳老師上課題研討課，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作。擬訂《語(yǔ)文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問(wèn)卷》，并對(duì)分部學(xué)校師生實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，并認(rèn)真對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析。通過(guò)第二次課題會(huì)議，討論如何開(kāi)展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。十二月份：繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容。開(kāi)展第二期誦讀教學(xué)課例研究，由單廷霞老師上課題研討課，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作。開(kāi)展第三期誦讀教學(xué)課例研究，由從國(guó)艷老師上課題研討課，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作。元月份：繼續(xù)深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的研究水平。繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容。寫(xiě)好本學(xué)期個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流。及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)自己的博客。通過(guò)第三次課題會(huì)議，小結(jié)本學(xué)期課題研究過(guò)程及成果，收集整理自己的課題材料。小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃免費(fèi) 小學(xué)語(yǔ)文課題研究方案篇四從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看，目前人類(lèi)正進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平，不斷提高國(guó)民的整體素質(zhì)。研究語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題與時(shí)代發(fā)展的要求是一致的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想，當(dāng)前應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)困生的大量存在，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開(kāi)發(fā)的方法和途徑，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切。研究的總體目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，形成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新的認(rèn)識(shí)，揭示其成因及教育對(duì)策。堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類(lèi)型與成因，尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略，形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗(yàn)與理論，并切實(shí)促進(jìn)學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。研究的具體目標(biāo)（1）調(diào)查語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。（2）分析語(yǔ)文學(xué)困生的形成原因。（3）研究語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對(duì)策。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究為了了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，明確語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)師生及家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)水平測(cè)試，并對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析，期望通過(guò)調(diào)查和測(cè)試對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行診斷，并探索相應(yīng)的策略。語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、類(lèi)型、歸因研究。語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專(zhuān)題研究。語(yǔ)文學(xué)困生個(gè)案分析。語(yǔ)文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行具體課例的研究。十月份共同商討并制定課題研究方案組長(zhǎng)、組員制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍，提高教師的教育教學(xué)水平。十一月份開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法等。對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測(cè)試進(jìn)行了客觀的分析。在調(diào)查、測(cè)試的基礎(chǔ)上，確定研究對(duì)象，對(duì)具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表。十二月份相關(guān)理論學(xué)習(xí)：教育如何對(duì)待學(xué)困生學(xué)困生進(jìn)步作業(yè)展開(kāi)展學(xué)困生字詞過(guò)關(guān)比賽
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