【文章內容簡介】 動較大，漸漸地出現(xiàn)學習數(shù)學的畏懼感，失去了學習數(shù)學的興趣。盡管新課程改革實施已多年，義務教育階段的課標也實施了全省范圍內的廣泛應用，可是初高中教學相對獨立，各自獨立完成自己的教學任務，大部分數(shù) —2—學教師對學生數(shù)學基礎缺乏了解，以至于初高中教學部分內容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學在學生的學法上、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實施中教學行為的盲目性。因此，根據學生的思維發(fā)展做好初、高中數(shù)學教學中考復習銜接的準備，是每一個初中教師教學成功的關鍵，在中考復習教學中，要精心設計安排教學，決不能掉以輕心，否則會影響以后整個高中教學。二、研究的目的和意義1．找出初、高中數(shù)學教學銜接的相關關鍵點，從而為初中數(shù)學中考復習教學提出有用的建議，對九年級畢業(yè)生適應高中數(shù)學學習進行有效地定位。2．從教學內容、數(shù)學思想方法上，理順初高中數(shù)學之間的關系，進而在初中階段強化初高中銜接點的教學，為學生進一步深造打下基礎。3．為學生有效適應高中階段的數(shù)學學習打好基礎，提高教師對新課程理念以及學科課程目標的全面、深刻地理解。三、研究的基本內容及子課題分解 本課題研究的基本內容：、高中數(shù)學新課程標準和新課程基本理念的研究 ，教師應結合初中知識體會新教材的教學功能，知識的傳授建立在學生對知識理解的基礎之上，另外還應明確教學目標不僅是知識的傳授還包括學生對學習過程的理解，學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)和熏陶。子課題分解和研究方法：1．初、高中數(shù)學新課程標準和課程基本理念的研究； 研究方法：教育經驗總結法—3—2．調查分析高一新生在數(shù)學學習中面臨哪些困境； 研究方法：一般調查法3．調查分析九年級畢業(yè)生在數(shù)學學習中面臨哪些困境； 研究方法：一般調查法4．現(xiàn)行中、高考對數(shù)學思想的考查探討； 研究方法：教育經驗總結法5．把握中考復習內容的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡； 研究方法：現(xiàn)狀觀察法，實驗法和追蹤研究法 6．做好中考數(shù)學復習、高一數(shù)學教學銜接的基本原則；研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法 7．構建初、高中數(shù)學教學銜接體系。研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法 、高中數(shù)學教學銜接評價機制。研究方法：教育實驗法、追蹤觀察法、經驗總結法四、進度與實施步驟對本課題的研究，具體實施分為四個階段：第一階段：課題立項（2016/3—2016/7）負責人：鐘房華 第二階段：調查分析與研究（2016/8—2017/4）、高中數(shù)學新課程標準和課程基本理念的研究（2016年10月完成）承擔人：鐘房華（2016年11月完成）承擔人：廖志強3調查分析九年級畢業(yè)生在中考復習中面臨哪些困境（2017年4月完成）—4—承擔人：陳鋒第三階段：課題實施（2017/4—2018/3）4．現(xiàn)行中、高考對數(shù)學思想的考查探討（2017年5月完成）承擔人： 鐘房華，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年6月完成）承擔人：葉超榮 ，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年10月完成）承擔人：陳鋒 7．把握中考復習方法的銜接，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡（2017年11月完成）承擔人：賴美芳、高中數(shù)學教學銜接課堂教學實例（2018年3月完成）承擔人：鐘亞莉第四階段：課題實施、結題、提交鑒定驗收（2018/4—2018/11）9．做好初、高中數(shù)學教學銜接的基本原則（2018年5月完成）承擔人：賴美芳、高中數(shù)學教學銜接體系（2018年6月完成）承擔人：葉超榮11．構建初、高中數(shù)學教學銜接評價機制（2018年11月完成）承擔人：鐘房華課題結題（2018/12—2019/3）負責人：鐘房華五、現(xiàn)有的工作基礎和研究條件工作基礎：課題主負責人鐘房華和課題參與人廖志強、陳鋒、葉超榮、賴美芳從教時間均在10年以上，有過硬的理論專業(yè)知識和豐富的教育教學經驗，教育教學—5—研究水平較高，經常撰寫教育教學論文，并多次獲得省、市一、二、等獎。工作責任心強，有魄力、有熱情。課題參與者鐘亞莉教師本科學歷，年輕有為，思想活躍，進取心強，水平較高，熱心教改，進步明顯。能在教學中不斷創(chuàng)新探索。研究條件：1．學校領導的重視和支持對課題的申報和研究，學校主要領導歷來都非常重視和支持，正因如此，多年來本校形成了比較濃厚的學科教研氛圍，尤其近年來我校多個學科的課題研究項目申報成功，更加促進了濃厚的教研氛圍的形成，激發(fā)了教師的工作熱情。另外，學校領導的重視和支持，也為研究經費和時間作了保證。2．硬件設備條件學校擁有有一定規(guī)模的多媒體教室、電子白板教室、計算機房、語音室、電子閱覽室等，現(xiàn)代化教學和查閱資料的設備齊全，又擁有有一百多種期刊、報紙的閱覽室和藏書十幾萬冊的圖書館，這為查閱有關課題研究資料和進行有關多媒體教學實驗提供了有力的物質保障。六、預期研究成果及使用范圍通過本課題組成員團結協(xié)作、分工合作的研究，預期完成包括有關初、高中數(shù)學教學銜接中考復習存在的若干問題，以及解決初、高中數(shù)學教學銜接的策略和途徑等在內的九篇有實用價值的研究論文，并以期研究結果能適應指導本校及至全縣和其他數(shù)學基礎相對薄弱、數(shù)學學習能力相對較差的地區(qū)。七、經費概算1．利用專項研究經費購買有關資料，獲取國、內外最新的教學動態(tài)。2．支付網絡使用費用。3．其他費用?！?—江西省龍南縣臨塘學?！冻?、高中數(shù)學教學銜接中考復習策略的研究》課題組2016年3月15日—7—第三篇：小學語文課題研究小學語文課題研究課外閱讀的研究 目標：總的目標就是提高學生語文閱讀能力，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情。內容: 通過本課題的研究，提高學生對課外書籍的興趣，使學生擴大知識面，學會理解、豐富自己的精神世界，形成自學能力，為學生的終身發(fā)展打下一定的基礎。假設：讓生怎樣有感情的來進行一篇閱讀課思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個好故事）、”“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”等活動。形式可以是故事會、演講會、朗誦比賽、閱讀知識競賽等；（2）每周，教師舉辦“語文課外閱讀名著講座”；（3）教師每周上一節(jié)課內閱讀指導課，指導課有教案，教案要備閱讀方法指導、閱讀內容、閱讀要求等；（4）班級語文課外閱讀活動課要有活動方案設計；（5）教師有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；獲得成果： 通過研究分析，加強學生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學生語文綜合能力明顯提高，在試題檢測中，閱讀題失分率明顯下降，學生獲益較大，值得推廣。第四篇：小學語文課題研究小學語文“草根”課題研究：如何讓學生過好背誦關澮南鎮(zhèn)中心小學：于三紅 陳素梅我的課題研究來得很是偶然。本學期開學的第一天，新課本剛發(fā)下來，不少學生剛打開課本，就發(fā)出陣陣驚呼：“怎么這么多要背誦的內容！這一學期可怎么過呀！”這也難怪，上學期很多學生費了九牛二虎之力，才背完了課本上指定的背誦內容，而我根據《語文課程標準》的要求推薦給他們背誦的20首古詩詞，很多學生一首都沒背。背誦是語文教學中的一項基本要求，可大部分學生對此不太感興趣，掌握的情況也不盡如人意。怎樣指導學生進行背誦呢？我的眼前突然一亮，看過那么多的課題研究，我何不把這也當作一項課題來研究呢？于是我給自己確定了本學期的第一個研究課題——如何讓學生過好背誦關。都說興趣是最好的老師，可怎樣才能讓學生對背誦感興趣呢？如果能讓他們認識到背誦的妙處，他們肯定會對背誦感興趣的?！稐钍现印肥潜緝砸痴b的課文中較長的一篇。教學時，我一改以往先范讀課文的做法，開場白之后，我合上課本，抑揚頓挫地背誦起來。在我背誦的時候，學生們不時發(fā)出驚訝聲。下課之后，很多學生都圍著我：“老師，你背得真好，一個字都沒錯！”“老師，你花了多少時間才背下這么長的課文的？”可能是受了我的影響，這篇課文的背誦情況非常好，三節(jié)早讀課，全班46名學生都啃下了這塊硬骨頭。我留心觀察了一下，很多學生背誦時都模仿我的語調。見學生的積極性已被調動起來，我決定趁熱打鐵，給他們下了一道“戰(zhàn)書”——本星期的班會課上，我將和他們比賽背誦古詩，全班同學可以聯(lián)合起來對付我。我還和他們一起友好協(xié)商了比賽規(guī)則：比賽雙方輪流背，已經背過的，不能再背；誰背得多，誰就獲勝。古詩背誦比賽，學生以兩首詩的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了我。我心里非常高興，因為從背詩情況看，上學期20首古詩大家都能比較熟練地背誦了。比賽結束后，我和學生又有了新的約定：今后只要有背誦的內容，我都和他們一起背，看誰背得快，背得好！日積月累，學生通過背誦積累的東西越來越多，有時課上我信手拈來古詩詞的前一句，他們能很快地接上下一句。背誦已不再讓學生頭疼，他們也都體會到了背誦帶來的樂趣，正如一位學生