最新小學(xué)語文課題研究計劃免費小學(xué)語文課題研究方案(6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 困生學(xué)習(xí)問題。及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實自己的博客。開展第三期誦讀教學(xué)課例研究，由從國艷老師上課題研討課，做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作。通過第二次課題會議，討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。將計劃上傳到自己的博客，并豐富博客內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究。教師要認真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語言感知過程的作用，把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。自能作文，不待老師改。小學(xué)語文課題研究計劃免費 小學(xué)語文課題研究方案篇三《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》讓學(xué)生充分認識到誦讀是語言的藝術(shù)，激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂讀的興趣，同時常掌握一定的誦讀方法。理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進的教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實踐，研究制定工作計劃?？考w的力量讓教師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。建立完善的教師的學(xué)習(xí)機制，開成具有科研實力的教師隊伍。通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。2，撰寫個人課題研究總結(jié)。2，積極參加課題組理論學(xué)習(xí)，認真做好學(xué)習(xí)筆記。2，建立學(xué)生個人跟蹤檔案。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，積極投稿，撰寫教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。在教學(xué)實踐中驗證、修正教學(xué)行為，充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。3．實踐研究法。認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。創(chuàng)導(dǎo)生動活潑自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。利用宏村地方課程資源，拓展教科書的內(nèi)容，“彌補”教科書的“缺點”，填補教科書的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)新開展語文綜合性實踐活動等。小學(xué)語文課題研究計劃免費 小學(xué)語文課題研究方案篇一三（2）班語文挖掘地方課程資源打造徽文化語文特色研究宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國畫里鄉(xiāng)村”的美譽，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚和繼承。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。立足于校本課程資源的開發(fā)和利用，通過閱讀文獻資料、實地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實際教學(xué)中自覺拓展語文學(xué)習(xí)的空間，擴展語文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開發(fā)宏村地方課程資源，開展教學(xué)活動。要以20xx年版《語文課程標準》為引導(dǎo)，以徽文化為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內(nèi)外閱讀一體化為架構(gòu)，來打造“徽派語文”，并在實踐中逐漸形成特色的徽派語文教學(xué)，促進徽派語文的發(fā)展，促進學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。1．文獻研究法。深入宏村，實地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。不斷提出研究意見或方案，并付之于行動。對在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語文特色的實踐中獲得的經(jīng)驗進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，概括出具有普遍意義和推廣價值的做法。十月份：1，聽、評研究課，共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。十一月份：1，聽、評研究課，共同探討交流如何進行地方課程資源與語文教學(xué)的融合。2，跟蹤記載“學(xué)生成長個案記錄表”一月份1，認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。（一）、學(xué)生方面：通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系。通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時間的有效方法。在新的學(xué)期，我校一如既往地進行課題研究。切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合。認真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗總結(jié)和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
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