【文章內(nèi)容簡介】 刂、冫、人、灬”。⑵ 正確、流利地朗讀課文。２、情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。⑵ 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木?！尽拷虒W(xué)流程 第一課時(shí)一、由圖片引出課題１、貼“小樹”：請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。２、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：教學(xué)生字“爺”：⑴ 比較爺──爸。⑵ 教“父”字頭。３、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？４、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么？）⑴ 自由說。⑵ 指名說?？凑n文是怎么寫的。二、讀通課文１、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。２、同桌互讀，檢查。３、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹 暖和 不冷了 不熱了４、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字１、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？２、四人一組合作：⑴ 拿出生字卡片互相讀。⑵ 說說用什么辦法記住生字。３、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）４、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文１、四人合作一起讀。２、比賽，指名小組讀。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。２、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認(rèn)識自然段１、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）２、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”。３、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)課文１、出示圖一：⑴ 指名讀相關(guān)的句子。⑵ 齊讀第二自然段。⑶ 想想你有不明白的地方嗎？① “暖和的衣裳”指什么？② 假如你是小樹，這時(shí)你會說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。２、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。⑵ 讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀。齊讀。五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）１、指名說。２、挑選你喜歡一個(gè)，說一句完整的句子。六、我會寫１、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。２、師范寫。３、學(xué)生寫。七、課外延伸１、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？２、樹木為人類做了哪些？小學(xué)語文爺爺與小樹教案篇七１、認(rèn)識１5個(gè)生字，會寫４個(gè)字，認(rèn)識新筆畫。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。識字、寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。課件以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生的參與意識。兩課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入１、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草嗎？讓我們一起來朗讀表演《輕輕地》吧！２、出示課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟１、出示課件，畫面為“我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹木”。小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？２、課件畫面：課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。３、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。４、課件畫面：課文第二幅插圖。你想夸夸小樹嗎？５、討論：小樹為什么長得那么好？四、檢查朗讀１、認(rèn)識自然段。２、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動，宣傳環(huán)保１、課件出示小樹遇到害蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?２、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)的資料”使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類。六、指導(dǎo)寫字完成課后練習(xí)“讀讀說說”。七、用游戲法鞏固本課生字小學(xué)語文爺爺與小樹教案篇八這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。學(xué)生在一個(gè)單元的識字教學(xué)后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構(gòu)字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開老師的指導(dǎo)，不能進(jìn)行深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個(gè)階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)意圖是，在識字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個(gè)意識，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要。認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個(gè)生字，會寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“”和5個(gè)偏旁“刂、纟、冫、人、灬”能通過觀察兩幅畫，輔助理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。學(xué)習(xí)生字、詞語。理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”，同時(shí)了解人和植物的關(guān)系。小黑板、識字卡片導(dǎo)入：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，齊讀題目《爺爺和小樹》，糾正爺爺?shù)恼_發(fā)音：要讀輕聲。再齊讀。一位老爺爺、一棵小樹，它們之間會發(fā)生什么故事呢？一、檢查預(yù)習(xí)：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師這里有些字寶寶等著要跟你見面呢?。ǔ鍪拘『诎澹┛凑l拼讀得又快又正確。生字（1）個(gè)人拼讀。找出三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)。鞏固拼音發(fā)音。（2）開火車讀生字組詞，借機(jī)用詞說一句話。如誰能用“一棵”說一句話。同時(shí)注意糾正“暖和”的“和”的發(fā)音。（3）交流識字方法：看來你已經(jīng)悄悄地和字寶寶成了好朋友，你熟悉哪一個(gè)字，起來向大家說說（追問怎么認(rèn)識的？）爺：和爸字都是父子頭棵：和課換一換偏旁就可以了暖：與日頭有關(guān)暖和冷是一對反義詞傘：他的樣子像把傘……這是個(gè)象形字。大家有這么多好的方法，希望同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，去認(rèn)得更多的字。課文讀得怎么樣？想讀給大家聽嗎？（舉手）端好書。交待3個(gè)人的讀，每人讀一段。提出要求，讀的時(shí)候：希望聽見你響亮的聲音。聽的時(shí)候：其余同學(xué)瞪大眼睛盯好了，比比誰聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)。及時(shí)糾正，暖和、衣裳（輕聲）、多音字——爺爺和小樹讀了課文之后，說說課文講了誰？什么事？生自由交流。二、精讀課文a、爺爺?shù)?自然段讀一讀，邊讀邊想。什么時(shí)候，爺爺干什么？（暖和的衣裳指什么？看圖）為什么？（冷、小樹會怎么說？）結(jié)果怎樣？不冷。小樹現(xiàn)在又會怎么想？說什么？（高興的心情）指導(dǎo)朗讀。暖和的衣裳指導(dǎo)讀“暖和”“衣裳”輕聲的感覺?！安焕淞恕保ㄩ_心高興）。剛才我們讀一讀，想一想、說一說，再讀一讀的方法學(xué)習(xí)了，一起學(xué)習(xí)了爺爺這一部分。暖和的（擴(kuò)詞）讓人舒服。過渡：爺爺給小樹，小樹怎么做的？b、看第三自然段，用學(xué)習(xí)我爺爺?shù)姆椒▉韺W(xué)習(xí)這部分。邊讀邊想小樹怎么做的？（撐傘）、小樹為什么能長得那么好？結(jié)果怎樣？（爺爺不熱了）交流：綠色的小傘——指什么？（擴(kuò)詞）綠色的——如：用綠色的樹葉，用綠色的樹葉來說一句話。爺爺栽樹下乘涼心情怎樣？會說什么？指導(dǎo)讀。讀“綠色的小傘”“爺爺不熱了”讀出舒服、開心的語氣。三、總結(jié)穿衣裳（板書）爺爺、小樹撐小傘（板書）小結(jié)：（爺爺和小樹成了好朋友，多么讓人高興的故事，端起書，通讀全文，可讀出你們的那種的愉快。）順勢指導(dǎo)第一段：句子較長，讀時(shí)要停頓，用 有 說一句話。小結(jié)：生活中小樹在我們身邊的作用很大。誰來交流一下？（樹的作用：擋風(fēng)、乘涼、美化環(huán)境……）樹對我們的生活作用很大，所以我們要愛護(hù)花草樹木。（板書）四、背誦（1）選擇你喜歡的段落多讀背誦。（2）檢查背誦。五、拓展：學(xué)習(xí)了課文之后，你比較喜歡課文故事中的誰？為什么？學(xué)生交流。生活中對于關(guān)心你的人，你打算怎樣來回報(bào)關(guān)心你的人？激起學(xué)生的關(guān)愛別人，對別人的關(guān)心要有所報(bào)答。小學(xué)語文爺爺與小樹教案篇九１、認(rèn)識１０個(gè)字，會寫“不、開、四、五”４個(gè) 字。認(rèn)識１種筆畫和５個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得樹木是人類的朋 友，人人都要愛護(hù)它。識記生字和朗讀課文。理解重難點(diǎn)詞語。多媒體課件、生字卡片。本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示小樹 ）我們該怎樣保護(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）二、初讀課文１、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。２、幻燈片出示生字：爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱⑴ 快速在課文中畫出生字。⑵ 自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。３、再讀課文。４、指名分段讀，認(rèn)識自然段，標(biāo)上序號。５、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？三、細(xì)讀課文１、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？⑴ 課件演示穿上“暖和的衣裳”?！芭偷囊律选敝甘裁?？⑵ 說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）⑶ 你還見過暖和的什么？幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）⑷ 爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會說什么呢？⑸ 指導(dǎo)朗讀 自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。２、學(xué)習(xí)第三段：冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？⑴ 請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。⑵ 自讀，同桌說說知道了什么？⑶ 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)模斫狻熬G色的小傘”。⑷ 體會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。⑸ 把喜歡的一段讀給同位聽。四、擴(kuò)展活動小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？〖板書設(shè)計(jì)〗 ５、爺爺和小樹冬天 夏天暖和的衣裳 綠色的小傘不冷了 不熱了通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會到了，學(xué)生讀起來就入情入境，非常有感情。有些