【文章內(nèi)容簡介】 誰能表演給大家看呢!⑸ 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀!板書：愛護(hù)⑹ 誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)(重點(diǎn)放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪? (展示第二幅圖)。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。 小組回答教師點(diǎn)撥：⑴ 綠色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)⑵ 爺爺為什么不熱了?延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?(喜悅)請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!⑶ 聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏。也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?(保護(hù)樹木)當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎?(展示樹木圖片)，這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢?(生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己!因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報我們. (伴有歌聲歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報我們，不信?請試一試!爺 爺 和 小 樹穿衣 愛護(hù) 不冷不熱 報答 撐傘(互愛互助)《爺爺和小樹》教案設(shè)計篇八認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10 個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫 和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖和獨(dú)立解決問題的能力。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。學(xué)習(xí)生字、詞語。理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系?？善闯杀菊n合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？谩⒋?、傘的猜字圖。學(xué)唱歌曲《小松樹》看圖猜測，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題爺爺和小樹，請同學(xué)讀準(zhǔn)爺爺。同學(xué)說說自身是怎么記住爺字的？師出示爺爺、爸爸，同學(xué)觀察，說說自身的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。提示讀課文要求：請小朋友用自身喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。請小朋友找一個自身讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。指名分段讀課文，和時糾正字音。教師范讀后同學(xué)齊讀課文。（二）自主識字。師課件顯紅課文中的生字，同學(xué)說說自身認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說說）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，同學(xué)練讀。小組里說說自身的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。找朋友游戲：四人小組里同學(xué)分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請同學(xué)找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。猜字游戲：（1）一個同學(xué)指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個同學(xué)指冷，另一個同學(xué)假如猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。假如猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，同學(xué)集體猜字。隨機(jī)請同學(xué)說說自身會穿什么或今天穿了什么；自身知道哪些傘。（一）學(xué)習(xí)第一段聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）同學(xué)自身練習(xí)讀。同桌互讀，相互糾正。指名讀。你能用上我家門口有說話嗎？再讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名同學(xué)朗讀課文。指名說說句子的意思。板書：穿衣，不冷。教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出暖和的衣裳。）看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。同學(xué)練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。演一演第二段。（三）第三段。在爺爺?shù)木恼樟舷拢淦桨驳囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱指名同學(xué)朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？爺爺在樹下納涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。演一演第三段課本劇。（1）看著填空練習(xí)背誦。我家（）小樹。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。（2）教師出示圖畫，讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。（3）試著獨(dú)立背誦。（4）同桌互背，相互糾正。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？1．同學(xué)打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。4．讓同學(xué)提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導(dǎo)書寫不字。①電腦出示帶田格中的不字②同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。③同學(xué)說位置，教師范寫，同學(xué)觀察。④同學(xué)獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。⑤展示同學(xué)書寫的不字，進(jìn)行評改。（2）教師指導(dǎo)書寫四字。①電腦出示帶田格的四字。②同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？③教師范寫，同學(xué)觀察。④同學(xué)獨(dú)立書寫⑤同桌同學(xué)互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，一起欣賞。5．同樣指導(dǎo)寫好五字。將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。后練習(xí)3，讀一讀，說一說。唱一唱《小松樹》演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手 他想捉天上的云他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨板書設(shè)計：穿衣 不冷爺爺 和 小樹不熱 撐傘《爺爺和小樹》教案設(shè)計篇九課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒。夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。，會寫4個字。、流利地朗讀課文。，人人都要愛護(hù)它。(一)激疑導(dǎo)入出示課題?？戳苏n題，你想知道什么?(二)識字寫字。(1)初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233?！?。(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。(3)識字的鞏固可采取以下方法。①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。