【文章內(nèi)容簡介】 時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平，即存在大量的無效提問。如：《小數(shù)乘整數(shù)》的導入，某教師想借助生活情境導入，提出同學們喜歡郊游嗎？學生回答喜歡；教師接著問那同學們郊游都做些什么？同學們可能會給出很多答案：野炊、釣魚、爬山、放風箏等等。接著教師又提出同學們喜歡放風箏嗎？學生說喜歡，教師再問同學們買過風箏嗎？有的學生說買過有的說沒有買過，同學們幫助他算一下要付給售貨員阿姨多少錢？最終導入小數(shù)乘整數(shù)的運算，但是這一導入過程過于冗長，且多是無效提問，即耗時又顯得目的不夠明確，尤其在面試考試中，考生可能只有10~15分鐘時間要講清楚某一節(jié)內(nèi)容或知識點，那么花費在導入環(huán)節(jié)的時間應盡量控制在2分鐘以內(nèi)，通過簡單幾個提問讓考官迅速明白你要講的知識點。問題二：答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。這樣的評價過于強化對與錯，天長日久，學生的注意力會集中于教師想要的東西上。 我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評價。比如：“噢，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎？”“這個想法不錯， 誰還能補充點什么？”“很好的主意，但是我們怎么知道”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。乘華圖翅膀 圓教師夢想就能迅速答出；對于拓展性問題，可以用“你是怎么想的”來提問，要給學生一點思考時間，既能開拓思路又能組織語言，不然起不到提問的作用；針對探究性問題，讓學生討論、探究是十分必要的。這也是新課標中著重強調的，即通過合作交流，自主探究的方法掌握新知。 問題四：不注重利用課堂生成資源。教師不僅要會問，而且要會聽，會傾聽學生的回答，才能捕捉可利用的生成性資源，否則，問題就失去了它應有的意義。教學是一個教學相長的過程，傾聽學生的回答，可能會發(fā)現(xiàn)學生思維中的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)教師自身存在的盲點及局限處，從而改善教學設計與教學方法，提高自身的教學水平。上述問題的存在，嚴重制約著課堂提問的有效性，使其低效甚至無效。有效提問包含兩個層面的含義：一是有效的問題；二是有效的提問策略。因此，筆者希望通過本文能對這方面有欠缺的考試有所幫助。乘華圖翅膀 圓教師夢想全國各地區(qū)教師招聘的市場需求極大，其中小學數(shù)學老師是重要的組成部分。如何才能在辛苦通過了筆試選拔之后進軍面試關卡，如愿的入編小學數(shù)學老師的隊伍，是我潛心研究的一個方向，也是我們中公教育的發(fā)展方向。本篇文章將會跟大家分享一下以試講(或試教)為面試形式的小學數(shù)學專科的面試技巧。首先，認識整理好教材非常重要。小學數(shù)學面試試講教材多以當?shù)貐^(qū)使用的教材版本為主，多數(shù)選擇3至6年級的篇目(但也出現(xiàn)過本地區(qū)是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數(shù)相對較少)。考生在面試前需要或借或買這8本教材(總價值不到50元)，翻看這些教材，整理好前后知識點的承接關系。建議考生可以按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計這三類按學生學習的先后順序進行整理排序，在每節(jié)課的小標題后標注主要內(nèi)容，如北師大版數(shù)與代數(shù)四年級下小數(shù)除法精打細算(小數(shù)除以整數(shù)，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學了什么可以為這節(jié)課打下基礎，哪些知識是不能當已知的內(nèi)容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時用三角形面積的求法導入或者講解，就會給考官很直觀的這個考生根本不熟悉教材的印象，因為三角形面積額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉換之后得出的。因此，花時間熟悉教材整理知識點非常重要。四川中公教育有價值的導入，并化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習，務必大方自然，且符合小學學情?？炊嗔司毩暫昧耍涂梢允煜み@種形式，并打造自己的風格，對于各類課程，想到關聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。其次，課程內(nèi)容組織和環(huán)節(jié)設計永遠都是重點?？忌趹嚨臅r候切不可抱著自己講的內(nèi)容只有教小學數(shù)學的老師懂行，其他考官是外行的心態(tài)，因為其他考官即使在考前沒有關注篇目，他們也能看懂重難點，能憑經(jīng)驗感知合適的課堂節(jié)奏，應有的環(huán)節(jié)設計，況且跟其他考生前后對比就能直接見真章。小學數(shù)學一節(jié)課教材不超過兩頁，內(nèi)容較少，但是因為小學生接受能力有限，不能想當然的覺得內(nèi)容太簡單，隨便講講學生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設置，調動學生的感官和積極性，知識點的講解要注意由淺入深，內(nèi)容要有層次感。比如講數(shù)與代數(shù)中的運算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設計情景引導學生計算，由學生的兩種不同的計算方式得到相同的成立，這種環(huán)節(jié)能讓學生感知這一類的算式都是成立的，接著引導學生思考討論這一類式子有什么共同的特點，再歸納得出運算定律并用字母表示運算定律，最后讓學生做一個練習，感受這種運算定律能使運算結果更簡便。最后，用良好的教姿教態(tài)貫穿整個過程。無論是哪個學科學段的試講，都需要體現(xiàn)與之匹配的教資教態(tài)，小學也需要分中年級、高年級，學段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個人幼稚一點，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節(jié)設計，不同的人展現(xiàn)出來可能效果能立馬分出上下，起極大作