【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。過(guò)程：教師介紹材料并按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）幼兒按意愿分組進(jìn)行活動(dòng)，教師給予分別指導(dǎo)。展示幼兒作品。延伸活動(dòng)：利用作品裝飾春天的環(huán)境。反思與體會(huì)：幼兒在活動(dòng)中積極參與，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說(shuō)的有聲有色。目標(biāo)：練習(xí)雙腳跳過(guò)20cm的平行線。培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。準(zhǔn)備：小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。場(chǎng)地布置如圖：過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒成一路縱隊(duì)走入場(chǎng)地，走成圓形隊(duì)，做模仿操、活動(dòng)身體各部分。游戲：小猴植樹（1）幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過(guò)河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑ブ矘鋯幔浚?）教師示范動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。（3）幼兒練習(xí)后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過(guò)20cm的“小河”，再鉆過(guò)“山洞”，到終點(diǎn)處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn)，最后以先完成的一隊(duì)為勝。（4）集體游戲2—3次，要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。放松活動(dòng)猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動(dòng)作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作，自然結(jié)束。中班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇七欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。感受春天里大自然變化的美麗景象。體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象（一）活動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？（二）欣賞：（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼訋煟簣D上有什么？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。中班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇八一場(chǎng)大雪過(guò)后，過(guò)年的氣息在蔓延，當(dāng)我們還沉浸在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來(lái)。通過(guò)本次讓小朋友們了解春天的意義。冬天過(guò)去，春天又要來(lái)了!感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣。在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物。觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物。觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。認(rèn)識(shí)馬蘭頭1。了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2。學(xué)習(xí)按根莖葉的順序觀察馬蘭頭。3。喜愛春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了拌馬蘭頭，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。中班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇九前天天氣比較熱，在戶外活動(dòng)時(shí)，我班李暉小朋友跑到我身邊叫我?guī)兔撘路?。然后?wèn)我：“老師現(xiàn)在是夏天嗎？這么熱?！边€沒等我回答，站在一旁的吳柳燕說(shuō)：“是啊，明天我就去游泳?！蔽乙宦牸泵φf(shuō)：“你們想一想，我們剛過(guò)完年應(yīng)該到什么季節(jié)呢？你們觀察大自然有什么變化嗎？”于是，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解春天，同時(shí)，感受春天是個(gè)春暖花開的季節(jié)讓幼兒了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力并大膽表現(xiàn)。了解春天的主要特征及大膽表現(xiàn)春天布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。春天景物的39。范例（柳樹、小燕子、小青蛙、桃花等）事先帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里感受春天。一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小朋友，一年中有多少個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）師：你們想一想過(guò)完冬天到什么季節(jié)？（春天） 現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了？二、觀察引導(dǎo)：提問(wèn)：春天的氣溫有什么變化嗎？ 春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？請(qǐng)幼兒討論并大膽表達(dá)出來(lái)。為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺湔f(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥眩銈冋f(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。三、畫一畫春天是什么樣的教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。四、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。本設(shè)計(jì)通過(guò)感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對(duì)自然的感受力。幼兒積極參與但觀察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面