最新一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以在教學(xué)中我注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處多留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字認(rèn)字。成功之處。游戲鞏固生字。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。，又采用了生字“摘蘋(píng)果”的游戲，聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)來(lái)找相對(duì)應(yīng)的漢字卡片、詞語(yǔ)連線(xiàn)等方法加強(qiáng)記憶區(qū)別，這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了這些字，而且真正意義上掌握了，會(huì)運(yùn)用這些字了。本課先用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思篇六這篇課文是第二單元的第一篇，講的是小朋友要懂禮貌，要聽(tīng)父母的話(huà)，做錯(cuò)事知錯(cuò)能改，長(zhǎng)輩做錯(cuò)事要提醒。還要多多幫助爸爸媽媽干活兒，做一個(gè)人人夸的好孩子。這篇課文我用了兩個(gè)課時(shí)教完。對(duì)于這樣朗朗上口的詩(shī)歌，孩子們相對(duì)于其他的課文還是比較喜歡的。在第一課時(shí)我只教了課文的兩句話(huà)“小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。父母教，認(rèn)真聽(tīng)，做錯(cuò)事，即改正。”通過(guò)自由讀范讀跟讀同桌互讀指名讀。通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式讓學(xué)生積極聽(tīng)其他人讀課文，培養(yǎng)聽(tīng)的能力。再來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一句，在這里我的`生字教學(xué)感覺(jué)落實(shí)的不夠扎實(shí)，板書(shū)黑板上，通過(guò)提問(wèn)“有些字比較難記，你有什么好的方法幫助小朋友記住這些字呢？”比如貌我用組詞的方法鞏固。兩個(gè)課時(shí)中我比較成功之處在于，（1）讀生字或詞語(yǔ)時(shí)叫兩位小老師起來(lái)領(lǐng)讀，學(xué)生也是比較感興趣的。（2）我在本課的教學(xué)中我采用了多種形式的朗讀，比如小組比賽讀，自由讀，男女賽讀，但是都沒(méi)有請(qǐng)兩位小評(píng)委上臺(tái)評(píng)分效果好，分別請(qǐng)一位男生和一位女生上臺(tái)。讓他們?yōu)樗膫€(gè)小組打分，觀(guān)察每個(gè)小組的朗讀，是不是都認(rèn)真的坐好，適當(dāng)?shù)慕o出分?jǐn)?shù)。一下子把學(xué)生的積極性調(diào)出來(lái)，平時(shí)不怎么喜歡讀書(shū)的小朋友都拿出小手認(rèn)真的讀書(shū)或是背書(shū)了。讀完后我適時(shí)的男女生比賽朗讀，鼓勵(lì)女生超越男生。不足之處：請(qǐng)小評(píng)委可以調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，但是可能評(píng)分時(shí)時(shí)間浪費(fèi)的比較多了一點(diǎn)，不知道怎么能更好的效果好，積極性調(diào)節(jié)的好，還要思考的問(wèn)題。一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)反思篇七識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松的識(shí)字呢？下面，我談?wù)勥@學(xué)期我在識(shí)字教學(xué)中的一些做法：興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、郵遞員送信……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。為了讓學(xué)生能夠快速的識(shí)字，我讓學(xué)生提前做生字卡片，正面寫(xiě)生字，背面寫(xiě)拼音，學(xué)生很樂(lè)意做字卡。第二天先學(xué)生字，然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識(shí)字；有時(shí)讓學(xué)生做“擺長(zhǎng)龍”游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。另外，我還要求學(xué)生收好字卡，制作了“識(shí)字袋”。每周將字卡拿出，認(rèn)識(shí)上面的字。孩子在體會(huì)成功的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字。長(zhǎng)此下去，“識(shí)字袋”漸漸重了，孩子們的識(shí)字量也逐漸增多了，知識(shí)更加豐富了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象
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