【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)：，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。背誦課文。，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“]、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)教法應(yīng)用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）。指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。二、配樂詩(shī)朗誦。那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒?。ㄅ錁穬和?shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。三、初讀課文。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。四、檢查反饋：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”）。如：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?！扒铩?、“就”的韻母是iu，不是iou。比賽讀：（1）課文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。（3）指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2―3個(gè)學(xué)生。（4）點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒?jiǎn)?？（意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。五、質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）。在課文中，你有什么不懂的地方嗎？交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三。如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：（1）“草芽”指什么？草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?再有感情讀課文。草芽為什么對(duì)小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？（2）用“是――”練習(xí)說話(課件點(diǎn)擊“是”，“是――”字閃爍)。而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”？（設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。）。課間操。六、欣賞、背誦。結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。七、嘗試創(chuàng)作。課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)。八、總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七評(píng)析　唐山市豐潤(rùn)區(qū)光華道小學(xué)　盧桂云。單元教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度、價(jià)值觀：開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。：10個(gè)；通過拼音鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字。、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。：背誦《早操》。：能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說明。：初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能?！癮i、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。“ai、ei、ui”的四聲。“ai、ei、ui”的音節(jié)。，滲透性識(shí)字：“飛、來”。（二）過程與方法。在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。（四）學(xué)法習(xí)慣。初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。教學(xué)難點(diǎn)：“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。教具：。，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。學(xué)具：“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。、蘋果卡、梨卡。教學(xué)過程。一、激趣導(dǎo)入，溫故知新。師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。）。師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？生：（略）。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究。師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）。生：這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。生a：（補(bǔ)充）在挨著。生a：大姐姐和小弟弟在挨著。師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。生讀（略）。（通過看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。）。生：它是由a和i組成的。師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？生（齊）：a在前，i在后。師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。生跟著師讀。師（聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。生齊讀。指名讀。（老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。）。師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？生：要是看見兩個(gè)人挨著，就記住ai了。生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）。師：剛才，這位同學(xué)說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）。師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說師寫）。（二）學(xué)習(xí)“ei”生：我看到了杯子。生（齊）：一個(gè)盤子里有四只杯子。（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，很會(huì)學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)）。師：杯子的杯，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出ei）同學(xué)們自己試著讀一讀。（大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）。生試讀。師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。（充分發(fā)揮小老師的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）。師：你有什么好辦法能記住它嗎？生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來就念ei。生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說兒歌，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。）。生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。）。師：把ei寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點(diǎn)兒寫在上格。（生說師寫），齊讀。（三）學(xué)習(xí)“ui”師：大姐姐和小弟弟說了很長(zhǎng)時(shí)間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)