最新圓錐的認識教學(xué)設(shè)計一等獎圓錐的認識教學(xué)設(shè)計構(gòu)思意圖(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 叫什么？（厚）鋼管橫著放高叫什么？（長）圓柱形水井的高叫什么？（深）（6）結(jié)合實物和課件，師生一起整理圓柱的特征，師板書。（7）誰能結(jié)合板書，完整的說一說圓柱的特征；同位互相說一說。[說明：通過看一看、摸一摸、比一比、量一量等活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、實踐能力、應(yīng)用能力，并進一步提高了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。同時結(jié)合電腦演示，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，讓學(xué)生直觀的獲取知識，使課堂教學(xué)做到實效、高效。]探究圓錐的特征。（1）我們已經(jīng)知道了圓柱的特征，下面請同學(xué)們結(jié)合圓柱特征的研究方法，來研究圓錐有哪些特征？（2）哪個小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？（3）還有補充的嗎？（4）介紹頂點、側(cè)面和高。（課件演示）（5）圓錐的高有多少條？（6）讓學(xué)生說一說圓錐的特征。對比我們已經(jīng)知道了圓柱、圓錐的特征，請同學(xué)們結(jié)合板書，想一想，圓柱、圓錐有什么相同點和不同點？[說明：通過對比，加深學(xué)生對圓柱、圓錐特征的理解。]認識圓臺，了解圓柱、圓臺、圓錐之間的關(guān)系。（課件演示）課本48頁第3題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我們借用中央電視臺欄目《實話實說》中的最后一個環(huán)節(jié)，此時此刻，你最想說的一句話是什么？[說明：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的人文化，其中有知識的收獲、學(xué)習(xí)方法的運用、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗等，是師生情感互動的展現(xiàn)。]請同學(xué)們課下利用我們今天學(xué)習(xí)的知識，自己動手做圓柱、圓錐，比一比，看誰做得精致，下節(jié)課我們展示交流。圓錐的認識教學(xué)設(shè)計一等獎 圓錐的認識教學(xué)設(shè)計構(gòu)思意圖篇三1．聯(lián)系同學(xué)們的生活實際，通過觀察、操作，了解點的移動可以得到線，線的移動可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓柱的基本特征，激發(fā)同學(xué)們的探究欲望。2．通過觀察、思考、操作、討論等活動，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好品質(zhì)。理解并掌握圓柱、圓錐的基本特征。1．教師拿一根一頭拴著一個小球的繩子甩動，問：你們看到了什么？ 再讓學(xué)生結(jié)合書第2頁3題，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？最后總結(jié)出點的移動可以得到線，線的移動可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論。2．教師出示一個袋子，里面裝著各種物體（長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、圓臺）游戲規(guī)則：一人上臺摸，并描述你摸到的這個物體的最典型的特征，使下面同學(xué)能在最短的時間內(nèi)猜出你摸的這個物體的名稱。師生共同活動。在摸出物體后，教師讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的長方體、正方體的特征。引出這節(jié)課要探究圓柱和圓錐。板書課題：圓柱和圓錐1．從生活的實景圖中發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐。從書第2頁找一找的實景圖，找出我們學(xué)過的立體圖形，與同伴互相
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