【文章內(nèi)容簡介】 ，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學(xué)生送禮。不得對學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表示，不勉強(qiáng)家長為自己辦私事。（六）學(xué)校關(guān)于反對民族分裂、非法宗教和封建迷信活動教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)。不準(zhǔn)信教和參與宗教活動；不準(zhǔn)在任何場所宣揚(yáng)和傳播宗教；不準(zhǔn)穿戴有宗教色彩的服飾；不準(zhǔn)說不利于民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的話；不準(zhǔn)做不利于民族團(tuán)結(jié)的事；不準(zhǔn)參與民族分裂主義活動；不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信；不準(zhǔn)歧視非本民族的教工和學(xué)生；不準(zhǔn)在課堂和學(xué)生中散布有損黨和國家形象的言論；不準(zhǔn)在課堂上、學(xué)生中散布與中央政策、國家法規(guī)不一致的言論。教師教案設(shè)計專家篇十活動主題：我們的心聲——教師節(jié)主題班會。活動班級：高一(13)班?；顒觾?nèi)容：ppt播放對教師的祝福，開幕詞。教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義。小插曲：同學(xué)講故事。由一名同學(xué)給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事。歌詠師恩：全班同學(xué)起立合唱《感恩的心》。誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻(xiàn)上教師節(jié)禮物。深情演唱：四位同學(xué)演唱：《光陰的故事》，用歌聲向老師致謝。閉幕詞，班主任總結(jié)?；顒有Ч航?jīng)過精心的策劃和同學(xué)們積極的配合，活動取得了圓滿的成功。全班同學(xué)深受影響，紛紛表現(xiàn)出對“教師”的深刻領(lǐng)悟，當(dāng)中有沉思者，激動者以及事后發(fā)出感概的同學(xué)。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學(xué)們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存。通過這次主題班會活動，拉近了我們與老師之間的距離，師生關(guān)系更加變得更加親密了。同學(xué)們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯(lián)詞的描寫，我做得盡心盡職，與同學(xué)們相處也更愉快了。教師教案設(shè)計專家篇十一通過本次活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動的主人。學(xué)生獻(xiàn)上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨。通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情。學(xué)生自己設(shè)計、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。確定活動的主持人(唐玟、張浩)。音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。準(zhǔn)備幾束鮮花。邀請參加活動的所有老師。一、主持人甲：全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!同學(xué)們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻(xiàn)上鮮花。)甲：陽光燦爛的9月，乙：桃李芬芳的9月，合：絢麗多彩的9月。甲：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠(yuǎn)幸福!乙：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學(xué))：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!二、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。(3位學(xué)生朗誦詩歌)女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達(dá)。同學(xué)們都給老師帶來了自己設(shè)計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻(xiàn)上禮物。)乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!三、聽記者介紹其他國家的教師節(jié)記者1：委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動。記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花。記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學(xué)一律放假一天，以示慶祝和紀(jì)念。記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號。記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎。記者7：朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。四、甲：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚乙：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別甲：您像園丁，培育著祖國的花朵乙：您像粉筆，默默地奉獻(xiàn)著自己合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!乙：祝老師身體健康，永遠(yuǎn)年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》)五、結(jié)束語男：一支粉筆，指點知識王國的迷津女：一塊黑板，記下老師無限的深情男：一尺講臺，映著老師高大的身影女：一根教鞭，指著通向理想的航向合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!主持人合：20xx年，“老師，您辛苦了!”教師節(jié)主題班會到此結(jié)束!教師教案設(shè)計專家篇十二，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。，思考劃分層次，交流明確：引論：12段。本論：36段。結(jié)論：715段。：各部分的主要內(nèi)容是什么？（板書內(nèi)容）。（可以借助原文中相關(guān)語句）。？其作用是什么？（先回顧學(xué)過的論證方法，后組織學(xué)生討論明確）。教師教案設(shè)計專家篇十三　現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。1．地位和作用：選自人教版語文教材第單元的39。篇課文。本單元主要體現(xiàn)注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本。2．文本簡析：因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。1．知識與能力：2．過程與方法：3．情感態(tài)度與價值觀：1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：2．針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：：教法。依據(jù)。誦讀法。是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對話教學(xué)法。它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法。激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。2．學(xué)法：學(xué)法。依據(jù)。預(yù)習(xí)法。初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點閱讀法。在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作討論探究法。訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。教師教案設(shè)計專家篇十四初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。通過畫影子，觀察太陽與影子的關(guān)系，了解影子變化的原因。幻燈機(jī)（或手電筒）、不透光的各種物體。粉筆、玩具若干。室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。小實驗：影子的產(chǎn)生。（1）打開幻燈機(jī)（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）。（3）將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）。小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的`物體上，就會出現(xiàn)影子。試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）。b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）。c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師教案設(shè)計專家篇十五教學(xué)目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容并能有感情的朗讀課文。知道科學(xué)家的話，也不一定都是對的的含義。能動手實踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。過程方法。創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法。情感態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，大膽質(zhì)疑的精神，樂于實踐的興趣。教學(xué)重點。理解科學(xué)家的話，也不一定都是對的。這句話的含義。教學(xué)難點。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動手實踐的能力。教具學(xué)具。魚缸、金魚。課時分配。一課時。教學(xué)過程。一、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣。師：今天我們學(xué)習(xí)第七課，請同學(xué)們齊讀課題。師：法國科學(xué)家朗志萬喜歡給小朋友提一些有趣的問題，今天他的問題又會是什么呢？請同學(xué)們自讀課文第一自然段，用波浪線勾出他提的問題，并讀一讀。生：自由讀課文第一自然段，并勾畫朗志萬提出的問題。師：（學(xué)生學(xué)完以后）誰來讀讀朗志萬提出的問題？生1：是因為魚的重量很輕，它浮起來，水就溢出來了。生2：是因為杯子很小。所以水會溢出來。生3：是因為魚占據(jù)了杯子的空間，所以水溢出來了。生4：要知道答案，就應(yīng)該做做實驗！【評析：給學(xué)生充分說話的空間,。尊重學(xué)生的獨特見解?！俊６?、動手實驗，解決疑問。師：（把一玻璃杯放在高凳上，再當(dāng)場裝滿水）讓一名學(xué)生把魚缸里的金魚輕輕放入杯中，其他同學(xué)觀察實驗結(jié)果。師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是。師：做了這個實驗，你有什么感受？三、回歸課文，感情朗讀。師：誰來說說自己的體會，并讀給大家聽？（師表揚(yáng)他們讀出了自己的感受。）。師：他們的體會各不相同，也讀出了自己心中的獨特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會。師：課文中還有兩個小朋友，他們是怎樣說的呢？請同學(xué)們找到兩個小朋友說的話，同桌分角色練習(xí)讀一讀。生：同桌分角色自由練習(xí)朗讀。師：請一組同桌分角色朗讀兩個小朋友的話。生：一組同桌起來朗讀?！驹u析：師讓其他同學(xué)評讀，把評價的權(quán)利交給學(xué)生，生生互動，共同提高?！俊熞龑?dǎo)：想也不想可以用我們學(xué)過的哪個詞來代替？（師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出自己的這種感覺）。生：分男女生讀這兩句話。生：齊讀這兩句話。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們愿意嗎？（師導(dǎo)讀，生接讀）。師：法國科學(xué)家朗志萬有一天給小朋友們提了一個奇怪的問題。生：一個杯子裝滿了水這是為什么呢？師：一個小朋友毫不猶豫地說。生：一定是金魚身上有鱗。師：另一個小朋友肯定的說。生：一定是金魚把水喝下去了。師：伊琳娜覺得他們說得都不對，于是回去問媽媽，媽媽鼓勵她說。師：伊琳娜做了實驗，覺得朗志萬說的不對，她找到朗志萬，大聲質(zhì)問他說。生：你為什么要哄騙我們小朋友呢？師：朗志萬聽了哈哈大笑，說。生：我不是科學(xué)家說的話，也不一定都是對的?！驹u析：教師毫不吝惜地給了學(xué)生充分讀書的時間,。四、質(zhì)疑過渡，深化認(rèn)識。師：現(xiàn)在，你們贊同科學(xué)家的話，也不一定都是對的。這句話嗎？（師板書）。五、靜思名言，深化認(rèn)識。師：在本節(jié)課將結(jié)束的時候，老師送給大家一句我國偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言：實踐出真知。（師出示名言）希望你們永遠(yuǎn)記住它，讓它指引你們在知識的海洋里遨游！生：齊讀名言，背誦名言?！驹u析：既注重了語言的積累，又體現(xiàn)了價值觀的導(dǎo)向?！?。教師教案設(shè)計專家篇十六一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平和實際工作能力。過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校