音樂巨人貝多芬教案設(shè)計[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-10-25 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽語音描述[播放制作好的朗讀錄音]回到課文中，大家齊讀第9自然段，這一段是什么描寫？（外貌描寫）[外貌描寫技巧指導(dǎo)]這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫時還加上提示性格特點(diǎn)的語言；進(jìn)行外貌描寫時使用修辭手法來更好地表現(xiàn)人物性格，如比喻、夸張等。小結(jié)：貝多芬的性格（抑郁、堅忍無比、不屈不撓）齊讀一遍，要窺見一個人的內(nèi)心世界，最好是通過他自己的言行來展現(xiàn)。課前預(yù)習(xí)同學(xué)們找出了感悟較深的語句，老師將它們進(jìn)行整理展示出來。[指名三名學(xué)生朗讀] 來看看，透過這些語言，我們看到怎樣的貝多芬？分小組討論，每組任選一句，理解并回答。（選擇—思考—討論—交流）小結(jié)：（孤獨(dú)而驕傲、沉郁而堅強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、追求自由、獻(xiàn)身音樂）齊讀這三句話。小結(jié)：剛才我們通過學(xué)習(xí)本文精彩的外貌描寫和語言描寫，了解了貝多芬的性格和他頑強(qiáng)的精神。現(xiàn)在讓我們來一次拓展演練。以吳老師為描寫對象。三、五句話即可，看同學(xué)們寫得像不像我，能否做到以形傳神。請幾位同學(xué)來交流交流。六、再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，請同學(xué)們從這首曲子里感受貝多芬心里的音樂。七、音樂中總結(jié)：貝多芬是偉大的，因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳芳?，更因?yàn)樗且晃荒苡赂业嘏c命運(yùn)作斗爭的人。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們要以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神去戰(zhàn)勝他們。八、課外作業(yè)：生活中，像貝多芬這樣與命運(yùn)抗?fàn)幍娜诉€有很多，請大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的閱讀和生活經(jīng)歷，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡，上傳到班級博客中。教學(xué)反思：網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，很多老師將自己精心打磨過的教案設(shè)計或者課件上傳到一些教學(xué)網(wǎng)站上，供全國各地的老師們下載、瀏覽學(xué)習(xí)。甚至有一些名師在網(wǎng)絡(luò)上開辟了教學(xué)博客，面向全國各地的老師們，為他們傳授經(jīng)驗(yàn)，解決疑問。我們平時備課時，要在研究教材、研究學(xué)生、研究教法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，讓上課的內(nèi)容精彩起來，讓互動的形式豐富起來。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，也可以根據(jù)需要，上網(wǎng)查找資料，提前為上課聽講做些鋪墊。另外，學(xué)生有些作業(yè)，有些感想也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和其他同學(xué)分享，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。第三篇：《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：22理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，3體會文中出色的肖像描寫和語言描寫，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：2理解貝多芬的精神世界。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：前搜集有關(guān)貝多芬的資料；聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。教師：準(zhǔn)備多媒體，準(zhǔn)備音樂文《命運(yùn)交響曲》。教學(xué)時間：一時教學(xué)基本過程教學(xué)要點(diǎn)：領(lǐng)會貝多芬不屈不撓地同不幸的命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)步驟：“苦難是人生中最好的學(xué)?！薄叭说镊攘ν湍ルy成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”……看來，對個人而言，經(jīng)歷一些磨難，的確不算是壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉(zhuǎn)移。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？3學(xué)生自由朗讀文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信教師提問：“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事。主要事：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客著重表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。學(xué)生默讀文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫出來，以小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。教師
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