關于音樂巨人貝多芬的教學設計范文(編輯修改稿)
2025-03-07 21:50 本頁面
【文章內容簡介】 壯雄渾，《命運交響曲》是震撼悲愴?！ ∪?感知文章，理清脈絡?！ ?。從文章內容看，文章主要寫了幾件事? 2?！翱腿恕痹L問的全過程是怎樣的? 3。從人物形象上看，可以用幾個詞語概括? 四 品評文章，釋疑解惑 1。雙線并行，主題鮮明 本文把貝多芬還原成凡人，通過哪些描寫展現(xiàn)了他的獨特氣質和堅強個性? 2。層次清晰，脈絡清楚 為文章劃分層次?！ ?。出色的肖像描寫，閃爍智慧的語言 音樂巨人貝多芬的教學設計3 教學目標： 知識與技能： 詞語積累與運用 了解音樂巨人貝多芬 了解貝多芬的《命運交響曲》 過程與方法： 理清客人訪問貝多芬的全過程，了解的：脈絡： 理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內心世界，體會字里行間所蘊含的情感 體會文中出色的肖像描寫和語言描寫，學習作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征，通過語言描寫展示人物內心世界的寫作方法 揣摩語言，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度和感受 情感、態(tài)度與價值觀： 學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度?！ 〗虒W重點： 學習肖像描寫 理解貝多芬的精神世界?！ 〗虒W難點： 理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內涵。 教學準備： 學生：課前搜集有關貝多芬的資料。聽聽貝多芬的《命運交響曲》?！ 〗處煟簻蕚涠嗝襟w，準備音樂文件《命運交響曲》?！ 〗虒W時間：一課時 教學基本過程 教學要點： 領會貝多芬不屈不撓地同不幸的命運抗爭的精神?！ 〗虒W步驟： 一、導入： (播放貝多芬的《命運交響曲》)： “苦難是人生中最好的學?！薄叭说镊攘ν湍ルy成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經歷風雨，怎能見彩虹”……看來，對個人而言，經歷一些磨難，的確不算是壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉移。今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象? 二、簡介貝多芬： 學生根據(jù)自己掌握的材料，簡要介紹貝多芬 三、朗讀課文，整體感知文意： 安排學生朗讀課文 教師提示學生注意字音，積累詞語 學生自由朗讀課文，利用圈點勾
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