關(guān)于音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計范文(編輯修改稿)
2025-03-07 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壯雄渾，《命運交響曲》是震撼悲愴?！ ∪?感知文章，理清脈絡(luò)?！ ?。從文章內(nèi)容看，文章主要寫了幾件事? 2?！翱腿恕痹L問的全過程是怎樣的? 3。從人物形象上看，可以用幾個詞語概括? 四 品評文章，釋疑解惑 1。雙線并行，主題鮮明 本文把貝多芬還原成凡人，通過哪些描寫展現(xiàn)了他的獨特氣質(zhì)和堅強個性? 2。層次清晰，脈絡(luò)清楚 為文章劃分層次。 3。出色的肖像描寫，閃爍智慧的語言 音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 詞語積累與運用 了解音樂巨人貝多芬 了解貝多芬的《命運交響曲》 過程與方法： 理清客人訪問貝多芬的全過程，了解的：脈絡(luò)： 理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，體會字里行間所蘊含的情感 體會文中出色的肖像描寫和語言描寫，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法 揣摩語言，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度和感受 情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)肖像描寫 理解貝多芬的精神世界。 教學(xué)難點： 理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前搜集有關(guān)貝多芬的資料。聽聽貝多芬的《命運交響曲》?！ 〗處煟簻?zhǔn)備多媒體，準(zhǔn)備音樂文件《命運交響曲》。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)基本過程 教學(xué)要點： 領(lǐng)會貝多芬不屈不撓地同不幸的命運抗?fàn)幍木?。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入： (播放貝多芬的《命運交響曲》)： “苦難是人生中最好的學(xué)校”“人的魅力往往和磨難成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”……看來，對個人而言，經(jīng)歷一些磨難，的確不算是壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉(zhuǎn)移。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象? 二、簡介貝多芬： 學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料，簡要介紹貝多芬 三、朗讀課文，整體感知文意： 安排學(xué)生朗讀課文 教師提示學(xué)生注意字音，積累詞語 學(xué)生自由朗讀課文，利用圈點勾
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