【正文】 新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學(xué)課型的研究＂的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)。心得體會。及時(shí)總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向。對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。六、下學(xué)期改進(jìn)的措施：進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。教師教案設(shè)計(jì)專家篇十七創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。一、初步理解詞“魔力”魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。二、理解詞“心愿樹”有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。誰知道什么叫心愿樹?你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。三、自由說出自己的心愿。，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”。(幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。四、圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。教師教案設(shè)計(jì)專家篇十八體驗(yàn)相互追逐的快樂。學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。能遵守規(guī)則玩游戲。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。會唱《丟手絹》歌。不同顏色的手絹幾條。引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。引出游戲。（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。介紹游戲玩法。（1）請一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。（2）當(dāng)唱到輕輕的放在小朋友的后面時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他時(shí)，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。提出游戲規(guī)則。（1）不瘋鬧。（2）跑時(shí)不離開圈。（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)。（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。放松活動：在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動，以緩解緊張疲勞的`身體?；顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。教師教案設(shè)計(jì)專家篇十九1學(xué)習(xí)、欣賞作者以語言文字不珍現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)。感受“聲中之情”教學(xué)步驟。一、導(dǎo)入。聽“曲”（播放音樂）。聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識。二、賞“聲”1學(xué)生談聽后之感。2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進(jìn)入第二段的39。琵琶聲部分）。3詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）。三、品“情”提問設(shè)計(jì)：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩句。明確：未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）。3根據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨(dú)守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。四、識“知音”設(shè)計(jì)提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境）。1學(xué)生討論。2明確：白居易是貶官，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”總結(jié)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！苯處熃贪冈O(shè)計(jì)專家篇二十，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)?！板e(cuò)過”產(chǎn)生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會。、生動、含蓄的語言，學(xué)會辯證地對待人生中的“錯(cuò)過”，獲取人生的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)會辯證地對待人生中的“錯(cuò)過”。出處 學(xué)生有“錯(cuò)過”的經(jīng)歷，但缺乏對“錯(cuò)過”的深刻體驗(yàn)。一課時(shí)。教師教案設(shè)計(jì)專家篇二十一培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動、語言，的能力。品味詩歌意境，分析作者在詩中表達(dá)的思想感情。二、學(xué)情分析。學(xué)生已有較好文言文基礎(chǔ)，能夠結(jié)合課下注釋自主分析理解文本，在教師相應(yīng)指導(dǎo)下，能夠理解文本蘊(yùn)含的思想情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解人物思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解人物思想感情。學(xué)時(shí)難點(diǎn)：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達(dá)的思想感情?！緦?dǎo)入新課】。【推進(jìn)新課】。一、簡介作者與作品提示(在同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示要求講述后，老師補(bǔ)充)。作者：白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時(shí)家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！狈磳Α俺帮L(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。作品：《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。適時(shí)補(bǔ)充“歌”、“行”文體常識和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法。二、閱讀并疏理課文思路。序言部分：交待寫作動機(jī)。第三段：江中聽訴身世苦。第一段：潯陽江邊聞琵琶。第四段：同病相憐感慨多。第二段：江心聆聽琵琶曲。第五段：重問琵琶青衫濕。教師教案設(shè)計(jì)專家篇二十二1．知道菜場是人們買菜的地方，它的生活了方便。2．了解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進(jìn)行的買賣行為。3．學(xué)會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。1．幼兒用書：《逛菜場》。2．邀請3～4名家長志愿者，并和他們交流活動的程序和注意事項(xiàng)。1．教師和幼兒討論，引發(fā)活動。引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?教師：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。菜場我們不但要觀察。教師：小朋友分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊(duì)。3．帶領(lǐng)幼兒參觀菜場。教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品；菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?教師：菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價(jià)格付錢。5．教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進(jìn)行。教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并擺放，在菜場里要工作一天，隨時(shí)幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。延伸活動：在日?；顒又袆?chuàng)設(shè)場景，供幼兒開展菜場的游戲。教師教案設(shè)計(jì)專家篇二十三學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會寫“另”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)。談話導(dǎo)入：1）同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨譏評價(jià)）。2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的`？（板書課題：動手做做看）。初讀課文，整體感知，識記生字。1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。2）自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認(rèn)為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況：介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。4）全班交流：全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識記生字的方法。學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。第二課時(shí)。復(fù)習(xí)。導(dǎo)入：孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？（課件出示朗志萬的問題，生齊讀）。再讀課文，討論交流。1）學(xué)生自讀課文，2）想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號。3）小組討論解決問題。4）老師巡視指導(dǎo)。5）交流體會：老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。拓展課文內(nèi)容。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)他可能會說些什么？1）學(xué)生思考后自由發(fā)言。2）鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。3）老師小結(jié)。鞏固生字。做組字游戲，出示要求會認(rèn)、會寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。課外作業(yè)。動手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入手中的物體變一變，仔細(xì)觀察，滿出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。