【正文】 課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中的茉莉是什么樣的？并趁熱打鐵給出本文描寫(xiě)茉莉花的詞語(yǔ)“平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩(shī)意”讓學(xué)生積累并靈活應(yīng)用?！吧钣姓鎼?ài)，細(xì)節(jié)有真情，語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”。本課中父母之間的愛(ài)就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一種眼神、一句話語(yǔ)”去體會(huì)父母之間的愛(ài)，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開(kāi)品讀，通過(guò)“直奔”、“緊握”、“叮囑”等詞語(yǔ)感受真愛(ài)，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會(huì)到生活中的真愛(ài)，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)有了切身的感悟?，F(xiàn)在的孩子怨言太多，對(duì)父母的抱怨、對(duì)老師的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的時(shí)候顯得過(guò)多的以自我為中心，而不會(huì)體諒師長(zhǎng)的良苦用心。而“愛(ài)”這一字眼涵蓋的范圍太廣，內(nèi)涵又太深，為了幫助學(xué)生理解愛(ài)就是生活中的一些細(xì)節(jié)，我以“愛(ài)是什么？”為題讓學(xué)生談感受。我先開(kāi)頭說(shuō)：“愛(ài)是什么？愛(ài)是媽媽的擔(dān)心，愛(ài)是爸爸的叮囑，愛(ài)是孩子們上課時(shí)專注的眼神，愛(ài)是孩子們那一張張純真的笑臉，愛(ài)是家長(zhǎng)們的理解和支持，愛(ài)是家長(zhǎng)們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下，孩子們談的非常的投入：“愛(ài)是媽媽辛勤的汗水?！薄皭?ài)是媽媽縫上的紐扣。”“愛(ài)的媽媽的嘮叨?！薄皭?ài)是媽媽煮好的香噴噴的飯菜?！?……此時(shí)此刻，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛(ài)的平凡。第五篇：愛(ài)如茉莉復(fù)習(xí)資料《愛(ài)如茉莉》復(fù)習(xí)資料一、多音字 咽：y224。n(吞咽)yān(咽喉)y232。(嗚咽)奔： bēn(奔波)b232。n(投奔)差：chā(差別)ch224。(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zh232。ng(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點(diǎn)解釋：1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：說(shuō)出。指沒(méi)人能說(shuō)出它的奧妙（道理）,讓人不明白。，2平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛(ài)的成分多一些。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)3（、背誦體會(huì)：1）病房里，那簇茉莉顯得更加（潔白純凈）。它送來(lái)的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中。【從這段話們體會(huì)到了如茉莉般的真愛(ài)，用“鉆”字的好處是讓抽象變得具體可感，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象?！浚?）當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外（悄悄地探了進(jìn)來(lái)），（輕輕柔柔地籠罩著）他們?！具@段話抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了父母間的真愛(ài)，仿佛感動(dòng)了陽(yáng)光?！恳磺卸际悄敲矗o謐美好），一切都（浸潤(rùn)）在（生命的芬芳與光澤中）?！靖改搁g的愛(ài)，像茉莉花芬芳怡人，像陽(yáng)光般富有生命的光澤。】（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去?！薄緩膭澗€的詞語(yǔ)中我讀出了爸爸對(duì)媽媽細(xì)心周到的照顧和無(wú)微不至的愛(ài)?！浚?）“爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！薄尽课?、積累1得三春暉?！辖迹鎼?ài)的名言。人生是花，而愛(ài)便是花的蜜?！旯?；誰(shuí)言寸草心，報(bào) 2玫瑰—愛(ài)情，橄欖—和平，桂花—光榮，水仙—尊敬，．花的象征意義。百合—純潔，茶花—美好，紫藤—?dú)g迎。3愛(ài)是媽媽勞作的身影，愛(ài)是媽媽羞紅的臉，愛(ài)是香噴噴的餃子，愛(ài)是盡心．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩(shī)。編織的謊言。愛(ài)是輕輕的叮囑，愛(ài)是親密的牽手，愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。愛(ài)是真誠(chéng)理解，愛(ài)是會(huì)心一笑，愛(ài)是溫情款款。愛(ài)如茉莉，潔白純凈；愛(ài)如茉莉，清幽香遠(yuǎn)?！稅?ài)如茉莉》復(fù)習(xí)資料一、多音字 咽：y224。n(吞咽)yān(咽喉)y232。(嗚咽)奔： bēn(奔波)b232。n(投奔)差：chā(差別)ch224。(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zh232。ng(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點(diǎn)解釋：1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：說(shuō)出。指沒(méi)人能說(shuō)出它的奧妙（道理）,讓人不明白。，2平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛(ài)的成分多一些。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)3（、背誦體會(huì)：1）病房里，那簇茉莉顯得更加（潔白純凈）。它送來(lái)的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中。【從這段話們體會(huì)到了如茉莉般的真愛(ài)，用“鉆”字的好處是讓抽象變得具體可感，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象?！浚?）當(dāng)我推開(kāi)病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外（悄悄地探了進(jìn)來(lái)），（輕輕柔柔地籠罩著）他們?！具@段話抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了父母間的真愛(ài)，仿佛感動(dòng)了陽(yáng)光?！恳磺卸际悄敲矗o謐美好），一切都（浸潤(rùn)）在（生命的芬芳與光澤中）?！靖改搁g的愛(ài)，像茉莉花芬芳怡人，像陽(yáng)光般富有生命的光澤?！浚?）“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去?！薄緩膭澗€的詞語(yǔ)中我讀出了爸爸對(duì)媽媽細(xì)心周到的照顧和無(wú)微不至的愛(ài)?！浚?）“爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！薄緪?ài)。】五、積累1報(bào)得三春暉?！辖迹鎼?ài)的名言。人生是花，而愛(ài)便是花的蜜?！旯?；誰(shuí)言寸草心，2玫瑰—愛(ài)情，橄欖—和平，桂花—光榮，水仙—尊敬，．花的象征意義。百合—純潔，茶花—美好，紫藤—?dú)g迎。3愛(ài)是媽媽勞作的身影，．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩(shī)。愛(ài)是媽媽羞紅的臉，愛(ài)是香噴噴的餃子，愛(ài)是盡心編織的謊言。愛(ài)是輕輕的叮囑，愛(ài)是親密的牽手，愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。愛(ài)是真誠(chéng)理解，愛(ài)是會(huì)心一笑，愛(ài)是溫情款款。愛(ài)如茉莉，潔白純凈；愛(ài)如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。